昨天將為早產兒寶寶編輯的”為愛朗讀”手冊送去印刷，心裡非常非常高興。因為這本小冊子集合了幾位好友無私的愛心付出才能完成，例如花蓮新象圖書館館長 許慧貞 老師和國際嬰幼兒按摩訓練中心台灣區主任的 賴慧滿 小姐，提供很棒的資料；還有最辛苦美編Ilin。Ilin和我還沒見過面呢，當初是透過一位寶貝讀書會的媽咪介紹，住在桃園的Ilin願意幫忙美編好讓我省錢，結果被我以mail操練數數次，花了三個月左右才定稿。想到在推廣親子共讀的過程中，一直都有不同的好友以不同的方式再支持一同前進，更驗證這是件美好的事情。先將手冊中我收集到可供參考的好網站貼上來，網站不是很多，但我認為朋友們若有空能進入這些網站看一看，不論在親子共讀、親職教養、或是兒童健康議題方面，應該可以得到不少實用且正確的資訊和觀念，畢竟目前網路時代裡有許多的訊息，傳遞快且廣，卻不見得正確。當然，這是我個人的看法。若大家有好的網站也請介紹給我。感謝!祝育兒愉快!
前幾天的讀書會裡，帶了”田鼠阿佛”去和幾位朋友分享。這個讀書會持續快二年了，成員平均年齡接近五十歲，有時二三位好友，有時五六位，討論的方式不拘形式，不過我們讀的是”兒童繪本” 。和大人朋友分享繪本一直是我很喜歡的事情，因為兒童繪本裡講的故事雖然是孩子的事，但也經常發生在成人社會，繪本卻以直接單純的故事內容道出複雜的人生百態，對我這個喜歡想法單純，不太會處理人際關係的人而言，看繪本讓我覺得人生其實原本就不需搞的太複雜。跟大人朋友分享繪本，倒是可以讓我聽到和學到許多我不曾經歷過的生活經驗和教養教育的觀念，除了充實自己之外，還可以分享給其他新手的父母朋友們。
最近在編一本小手冊，定名為「為愛朗讀」。這本手冊是預定送給早產兒家長，讓這些小小的、勇敢的為生命奮戰的巴掌仙子們，也能從出生就開始『聽』見爸媽的愛。在網路上搜尋可參考的親子共讀網站資料時，發現到一位認真的媽媽所整理的親子共讀網站，真是非常棒、非推薦不可的資訊，所以就引用來成為自己的收藏資料之ㄧ囉。感謝這位媽媽，相信她的孩子也經常幸福的窩在媽媽的懷裡聽故事!等我將這本冊子編好後，也將資料分享出來。
人文國小因為是四學期的學制(這種學制才適合孩子喔)，所以就有有四次的班親會。這學期安安的班級G23 LOVE班群的老師們，在秋假時就開始攪動腦汁，希望設計出不一樣的班親會來，讓家長朋友們對「班親會」能有個不一樣的感受和記憶。老師們設計三個闖關站，其中一站「親子教養關」由我負責。緣由是上學期老師和我談了一會安安在學校和同學間的衝突。人文的老師們超有耐心，孩子們之間有衝突無法自行解決的話，老師在課餘時間會找孩子們來談一談聊一聊，看看能否解開孩子們彼此的心結。話說有一回安安和同學Ｂ似乎因為言語的衝突演變成肢體的小動作，課後老師找安安和同學Ｂ來談談狀況如何解決，安安的一口氣還在，所以對老師問說:可不可和同學B握握手繼續作好朋友？安安當場不答應。老師問:安安還在生氣嗎？安安嘟著嘴不回答。老師也沒發脾氣，後來就找我談安安平常的情緒管理如何。以上的事件經過我是聽老師說的，回家後我問安安想聽聽他自己的說法，孩子當然說的跟大人所看到的有點出入，原來同學Ｂ經常會用言語來挑釁別人，所以當天據安安的說法是他覺得被挑釁的很不舒服，但同學B又不停止，所以兩人推擠中就發生被老師看到的肢體衝突。孩子有衝突是難免的，但是如何平息怒氣想想下次要怎麼避免就很困難，在人文是絕對看不到體罰或因為事件發生就直接作出「解決之道」，因為事件發生背後都有其原因，探就原因才是重要。例如若是老師出面調解後，安安仍然生氣不肯配合老師，不知道在其他學校的老師會用什麼方式繼續處理？但是人文的老師會從孩子平常的情緒管理來著手，所以才會因這件看似不大的事情找家長談一談，目的也是希望找出適合每個孩子的教育和溝通方式。在此很感謝老師們的用心。
前一陣子有位華德福老師回應部落格內有關「華德福教育另類討論」文章，這樣一來一往的文字討論，雖然頗費時間，但是有這樣的機會，從不一樣的角度討論特別的議題，是件令人愉快的事情。即使後來討論似乎沒有結果或者說還是沒有交集，不過重要的是在思考的過程中，有沒有機會將自己的想法再重新回顧一次，讓自己增長。這過程中，正好也有一位認真的爸爸加入討論，他的太太每個月會來宜蘭華德福上師資培訓課程，而這位小漁爸爸就帶著小漁到處逛逛。很少有機會和爸爸討論教育議題，(經常聽的教育講座很多是男老師講的，但是我想男性的專家學者也是爸爸，歨下講台後，恢復爸爸的身分也許會更生活化一點)，這位加入討論的爸爸也不是老師，就如同我一樣只是認真的家長，不過他有很獨特卻蠻讓人感動的想法，可以看的出來他對女兒有滿滿的愛。只可惜，這位華德福老師只和我討論，而這位小漁爸爸也只和我討論，若是有機會讓他們兩位爸爸相互討論，不知會擦出怎樣的火花?我就將這些討論整理一下貼上來，或許有朋友們有不同的想法，也請不吝繼續參與討論。華德福教育的另類討論
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