兒科醫師媽咪的撇步

期末成績單  (97-10-20)

這是比比媽媽(郁彥阿姨)做的紀錄,郁彥是個很有想法的媽媽,目前在宜蘭大學兼課(也是為了能有更多時間照顧比比,才改成兼任老師).認識郁彥的原因也是因為推廣閱讀的關係,郁彥參加醫院辦的準媽媽教室,我那次是講親子共讀的議題,我告訴在場的準爸爸準媽媽,可以將e-mail留給我,日後我若有好的資訊,可以mail給她們,結果有兩位媽媽留mail給我,之後有一位持續保持聯絡,就是郁彥了.每次看到比比,都讓我想起安安小時後的模樣.這兩個幸福的孩子.期待更多爸爸媽媽投入好的親職教育,因為這是人生難得的經驗,而且絕對值得(有不少媽媽問我:這樣帶孩子值得嗎?很奇怪的問題)

晚上剛好有個空檔只有自己一個人在家，打開電視看到報導”北北基聯測預計民國100年上路"，還到國中去拍攝7年級學生的書包。學生們一打開書包，塞滿了厚薄不一的參考書評量表，學生們一致的說:以後就不用讀這麼多的參考書，壓力也可以減輕許多。正好前兩天在人間福報看到有關郝龍斌先生對”一綱一本”的看法如下

怪了，這陣子每到星期五天氣就開始不穩定，寶貝讀書會又一個月無法舉行(上次遇到颱風)，今天天空也是灰濛濛的，早上出門已飄著雨但又透著些許陽光，所以還是將書裝進背包裡前進到兒美館了。果然這次來的寶貝比較少，不過沒關係的，我很清楚天氣不穩時帶著寶貝出門,媽媽心裡會有許多的擔心。

親師交流時間

轉貼網路上有關人文國小的節目src="http://player.youku.com/player.php/Type/Folder/Fid/1705503/Ob/1/Pt/3/sid/XMjU5MDYzMzI=/v.swf"

安安說:「媽咪，明天我要６點就到學校」。媽咪問:這麼早到學校做什麼?學校還沒開門呢。安安問:「那學校幾點開？」媽咪說:７：３０才開吧！安安說:「那明天要７：３０就送我到學校喔，我要去整理教室，這幾天書箱有點亂，益智角的積木都露出來。」

這本書榮獲1994～1995年小印第安人書獎名列1992年美國圖書館協會「書單」雜誌編輯選書

喊了這麼多年的”多元智能學習”，到底有多少位家長知道何謂”多元智能學習”。去年曾經有一位媽媽問我有關他家小一孩子學習的問題，是什麼問題?原來這孩子很喜歡閱讀，喜歡閱讀不是很好嗎，怎麼會是問題?唉，這位媽媽說:她希望孩子回到家先寫功課在看課外書，可是孩子卻希望先看課外書再寫功課，母子兩經常為了這事起爭執。我當然支持孩子的看法，因為小一生該學什麼?其實”閱讀”才是一切學習的基礎，我問這位媽媽知道什麼是”多元智能學習”?她說不知道，相信很多家長也不知道。多元智能是指每個孩子都可能擁有一、二種特別的能力如下:１.語文能力;２.邏輯數理智力;３.空間智力;４.音樂智力;５.運動智力;６.人際智力;７.自我解析智力;８.自然科學能力。重點在於”可能擁有一、二種”而不是”全部都要有”，所以家長的責任就在於觀察並引導孩子啟發自己的能力。那要如何啟發孩子的能力並進而發揮能力，方法當然很多，但是我一認為最簡單的方法就是透過”閱讀”，閱讀可以開擴大人小孩的視野和想法，也才能讓孩子有機會接觸到不同於周邊生活環境的事物，如此不是更能知道孩子的興趣在哪?而且閱讀能力是學習一切學科的基礎，因為不論任何科目(甚至連運動)，若要能持續精進，除了要持之以恆的學習練習外，更重要的是要能吸取這門科目的資訊來充實自己對某方面才能的知識，這樣才有持續向上的動力，而不會因為知識的不足造成能力的停滯甚至退步，特別是對於才剛要開始正式學習知識的孩子(幼稚園的不能算)，我覺得課本才是該被列為”課外書”，因為孩子要學習的是人生的課程，每個孩子的人生都不同，如何用同一種”綱要”來學習成長呢?當然只有從”閱讀”才能擴展孩子的視野和想法了(也能擴展家長的視野和想法喔)。這位媽媽恍然大悟的說:"我以為多元智慧是要孩子學東學西才能有不同的能力，我正愁著要不要送他去學才藝呢!"唉，難怪很多家長將金錢時間砸在送孩子上才藝班，原來多元智能還真的需要多”元”!