兒科醫師媽咪的撇步

  5/28號公視的「下課花路米」節目來到人文國中小學做專輯介紹。主持人小兵哥哥來到娃娃國跟著一起體驗娃娃國好玩的上課方式。這天上的主題課是數學課，安安很喜歡上數學課(其實安安除了不喜歡舞蹈課之外，其他課程都喜歡)，但是從這次的專輯報導，我才比較了解娃娃國上數學課的方式。只見教室地板上擺了幾個籃子，每個籃子上貼著不同數字，孩子們輪流站在講台上將乒乓球往地上丟，利用球反彈的力量看看球會掉進哪一個籃子。咦，這不就是夜市看到的丟丟球遊戲，一籃球50元，三籃100元，賺大人錢的遊戲?孩子們將球丟出後都帶著期待的心情看著球往前彈，球彈進5號籃子裡就得5分，再請孩子自己將分數寫在黑板上的計分板，但不是直接寫5，而是在5分的這一欄裡畫一橫，若是再得一次5分就再畫一豎，如此累積成一個「正」字，最後再來算總分。畫一橫是5分，再畫一豎加5分，一個正字5畫，就是5分要加5次總共25分，1分3分都一樣先畫「正」字，加法算著算著，不就有了乘法的概念嗎?

畫面轉到下一道數學題的場所，小兵哥哥跟著一群大娃娃來到教室後面的沙坑角落，沙坑角怎麼算數學?難道是看孩子能堆幾個沙堡(我也和小兵哥哥一樣期待會看到怎樣的數學題)?原來老師已經在沙坑角落佈置好高爾夫球的場地，孩子們拿著報紙做的高爾夫球桿，將球揮出去看球會落在前面哪個洞裡，同樣再來算加法。

我問安安還有其他什麼數學遊戲?安安說:有時候用講故事來上數學。例如「鄉下老鼠和城市老鼠」這本故事書，安安小時後有一陣子很喜歡聽這個故事，原本的故事是鄉下老師到城市去探險，碰到城市老鼠朋友，然後城市老鼠帶鄉下老鼠到人類廚房去偷吃東西，當然就是吃一些起司蛋糕之類，雖然這些美味在鄉下吃不到，但鄉下老鼠懷念鄉村生活還是決定回家。後來換城市老鼠到鄉下去拜訪老友並體驗鄉村生活，當然城市老鼠住不慣鄉下就回城去了。老師將故事改編一下，鄉下老鼠進成後遇見城市老鼠，城市老鼠帶鄉下老鼠去體驗城市生活和美食，但這次不是跑到廚房去偷吃，而是到超級市場去買好吃的起司。買東西就是貼近孩子的生活情境了，老師用數棒來當錢，一小格數棒一塊錢，十格數棒結在一起就是10元，也就是十進位的基本單位了，拿這些數棒買原味起司，巧克力起司、草莓起司等等，相信每個孩子都會買的津津有味。我問安安，那城市老鼠到鄉下去要買什麼?安安說:鄉下老鼠就沒再回鄉下了。可能城市的起司太好吃，鄉下老鼠這次吃的不想回家了。這樣好玩的數學課，哪個孩子會不愛數學?還有第二學期末的童玩商店讓孩子當小老闆，第三學期的動物運動會孩子關主要負責計分等，老師們設計不同的活動，讓孩子在遊戲裡自然的貼近數學，因為數學原本就應該要很生活化。

前三學期的作業裡，還沒有看到安安的數學作業有反覆運算的練習題，正如「第56號教室的奇蹟」這本熱門書裡，雷夫老師提到他也是利用各種不同的遊戲活動來上數學課，他特別提到「反覆練習的問題」，他說：如果同樣類型的題目學生作5次就會就懂，為什麼要花時間做10次？做到孩子對數學的熱誠越來越少？我舉雙手贊成這位老師的想法！！！在台灣，即使經過長年的教改，還是有許多老師和家長認為，多算多寫就能夠熟練題目，然後就學會數學了。相信在很多低年級學生的數學作業裡，同類型題目反覆做不只10次喔，但是熟練題目和做法之後，會算的同學熱誠不見了，不會算的同學不見的會算反而覺得「數學好無聊」，或「數學好難懂」等，這些當年很多父母求學過程中對數學的夢靨，又再度透過不知求變的數學教育傳遞給下一代，而很多當年深受其害的父母還是幫兇！

安安在4月份時跟著學校數學老師一起去參加數學競賽。當初老師選安安代表娃娃國參加數學競賽時，安安自己都覺得奇怪，安安說：班上數學最好的是ＸＸ，老師出題目後他每次很快就算出來，是不是那天他沒來上學，所以才沒有被老師選上？這問題老師告訴我的回答是，因為數學競賽不只要會算，還要看的懂題目。我拿考古題來看，果然一半以上的題目是應用題，得先看得懂讀得懂題目，思考過才能作答，所以安安雖然不是運算最好的學生，但是因為他閱讀能力比較好，運算+閱讀，才會被選去參加數學競試，可見閱讀真的是所有學科所必備的基礎能力。看看這些題目我自己有些想法，很多題目其實超出低年級的程度，也許主辦單位想從這樣的題目來挑出真正有數學頭腦的學生，可是對許多參賽的學生家長而言，會不會因為如此就擔心孩子的數學程度不好，所以競賽完後趕快讓孩子去報名數學補習班？而這些題型相信其他學校準備競賽的學生，應該早已反覆做過好幾次了，如此可以挑選出真正對數學有興趣的學生嗎?這就是台灣的數學教育。(安安在競賽前問:考試要怎樣考?因為安安到現在為止還沒參加過考試。)

  正好這期親子天下有一篇在談如何讓孩子愛上數學的方式，看了之後，真的覺得人文娃娃國的孩子好幸運，因為這些大娃娃早已浸淫在享受數學的樂趣裡。