淡定的教養哲學---和甘伯伯去遊河 @ 兒科醫師媽咪的撇步

和甘伯伯去遊河 Mr. Grumpy's Outing

作者: 約翰．伯寧罕 John Burningham 繪者/攝影者: 約翰．伯寧罕 (John Burningham)

譯者 : 林良

九項歐美圖畫書大獎肯定
1970　年英國凱特格林納威大獎 1971　捷克布拉迪斯國際插畫雙年展獎
1971　美國圖書館協會優良童書大獎 1971　紐約時報最佳插畫童書獎
1971　美國「學校圖書館雜誌」傑出圖書 1971　美國兒童研究學會年度童書獎
1972　美國波士頓環球報∕號角書雜誌圖畫書大獎 1972　童書櫥窗精選
1990　家長精選獎

內容簡介

甘伯伯有一條木船。他的家就在河邊。有一天，他撐船去遊河。兩個小孩子、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊，一一要求上船。起初情形還好，後來這些乘客都忘了守秩序，忘了「坐船的規矩」。結果，船翻了，大家都掉進水裡。甘伯伯帶領大家游水游到岸邊，讓太陽把他們的身子晒乾。和氣的甘伯伯還請這批乘客到他家去喝茶，並且邀請大家過幾天再來坐一次船。

文字方面：重複的故事敘述形式，讓「請求」的形式一再重複，使用的語言也一再的變化。小讀者得以經由閱讀，「觀察」語言的「可以變化」。圖繪方面：包容各種不同的繪畫材料，以及塗抹、噴撒、渲染、覆蓋、畫與刮等多樣的表現技法。最難能可貴的是，每一幅畫都以很有特色的「線畫」為基調，所以能雜而不亂。

這本繪本具有鮮明、重覆的節奏，若是和學齡前或是小學低年級的孩子一起讀，倒是很適合用”接龍遊戲＂的方式來互動，讓孩子們各自選擇一個動物的角色來演出，可是會玩得樂翻天。

然而，這本繪本其實是一本很棒的親職教養書籍。在門診經常有家長問: 這孩子是不是過動兒? 通常會這麼問的多半是學步兒或是幼兒(一到三歲)的家長，但有時也有寶寶介於六個月到一歲的家長也這麼問。我通常直接回答: 若是這個年紀的孩子不愛動太安靜，我們反而要擔心囉! 這年齡的孩子活潑好奇好動，有所謂西方「恐怖的兩歲」、東方「三歲小孩，貓狗都嫌」的名號。不過這年齡，除了好動之外，更讓許多家長抓狂的困擾可能就是-------怎麼都講不聽? 家長抓狂的結果如何呢--------難怪這年紀也可能是被不正當管教或虐童的高峰。

孩子每年都有不同的發展特性，每個孩子也都有自己天生的氣質和個性，就如同繪本裡面的動物們都各有本性。因天性使然，即使上船前都答應甘伯伯要遵守規矩，但忍不住的，豬開始亂晃、狗追貓、貓追兔子….果然，翻船了。而明明知道豬會亂晃、狗會追貓、貓會追兔子------甘伯伯為何還要讓這群各有”本性”的動物上船，然後，眼睜睜的看著船翻了?

甘伯伯的小船，就像一個家庭一樣，夫妻倆決定生孩子，一個兩個逐漸增加家庭的人口數，隨著孩子每年長大，爸媽也得經常面臨不同的挑戰。每個孩子都有天生的氣質和個性，雖然不是爸媽可以挑選的，但要如何掌好家庭的舵，就看爸媽的智慧。

甘伯伯讓動物們和小男孩女孩一一上船，看來他對這些小蘿蔔頭們的天性非常了解，所以他要求豬不要晃，狗不要追貓等等。但甘伯伯對這些看似不可能的要求，心中也早已有了界定，所以在這些小蘿蔔頭們答應甘伯伯會守秩序後，甘伯伯並沒有語帶威脅的說: 如果不聽話，下次就不讓你來/我就不愛你/看我怎麼處罰你/---

然後，這群小乘客們在船上搗蛋，甘伯伯沒有出言阻止，也沒有惡言相向，任由他們將船搞翻，大夥一同掉到水裡，甘伯伯再”淡定”得讓動物們上岸曬太陽，讓動物們辛苦得穿越田野，途中沒有囉嗦的教誨，沒有煩人的碎碎唸。嘿，我們爸媽不是總愛對犯錯的孩子說: 你看，我不是早說過------誰叫你不聽話-------下次還敢不敢------。

最後甘伯伯教我們一招更高竿的親職教養撇步，他請大夥上他家喝下午茶，愉快的讓孩子們度過先前帶來的驚慌，然後邀請孩子們下次再一起遊河。相信我，動物們經歷掉到水裡的驚慌，對他們自己而言已經是最好的處罰了。因著甘伯伯對孩子們行為的”淡定”反應，下次，當甘伯伯再度撐起小船，這些小蘿蔔頭們也一定會等在岸邊，要求再次共同遊河。雖然下次遊河時，這些動物和孩子們可能還是會搞得翻船，但會有幾隻動物開始收斂，然後在下下次，或再下下下次，也許大夥兒會開始學習克制自己，乖乖坐著遊河，而甘伯伯就可以享受平靜的遊河樂趣了。

安安兩歲多時發生的一件事情一直讓我印象深刻。以前我會帶安安到羅東快樂兒童天地的二F去玩。這家兒童天地一樓是書局，專賣兒童英文書籍。二樓則設置成室內小型遊樂園，有滑梯和球池，還有大型的積木，兒童可乘坐的小汽車以及大型的廚房玩具等，對小小孩而言，可以玩得盡興又安全。有一次，我帶安安去玩，當天原本只有我和安安，後來來了一對母子，孩子看起來是幼稚園中大班左右。那位媽媽上到二F後，自己坐下來拿著一本小說看，吩咐孩子在媽媽身邊玩積木。那位孩子邊玩著積木，一邊看著安安在球池玩，又溜滑梯，又開車子，有幾次他放下積木站起來，想走到球池玩，都被媽媽喝止說: 不要過去那邊，不安全。但那位媽媽只顧自己看小說，除了喝止孩子不要遠離媽媽身邊外，幾乎不理會孩子。當時，看著那孩子偷看安安玩的無奈眼神，我心裡不斷交戰，要不要上前去替孩子爭取”該玩”的權利? 終於，話到嘴邊又吞進去-------

我們總是說，要讓孩子從錯誤中學習，要讓孩子學習承擔錯誤帶來的結果。但如果陪伴孩子的過程中，我們一路碎碎唸，嫌孩子不聽話、嫌孩子慢，孩子願意讓我們陪嗎? 又或者我們擔心孩子不懂事不懂得保護自己，乾脆將事情都幫孩子做好，孩子喪失了學習的機會，如何從錯誤中學習? 當父母親的也只好等著將來成為啃老族的父母了!

這些年來，陪著安安長大，兼看了許多兒童發展的書籍，知道孩子們眼睛所看和心中所想的，和大人世界有一段差距，這是人類發展必有的現象。我謹記著的是，我自己也曾經是孩子，所以我不要用大人的眼光來規範孩子，但我要做的功課是，去了解孩子不同時期的發展需求，這樣假以時日，我也能以看似”淡定”但內心篤定的心情，來面對安安給我的親職挑戰!