兒科醫師媽咪的撇步

對於小小孩來說，共讀，很重要

『對於小小孩來說，閱讀，很重要。但，多重要？在很重要的閱讀之前，擁抱很重要、說話很重要、探索很重要、陪伴很重要、被瞭解很重要、玩樂很重要、接觸大自然很重要、和人互動很重要⋯⋯

這些，都比閱讀來得重要。』

無意間看到<親子天下>網站裡一位小學老師寫的文章，標題是「小小孩比閱讀更重的事」。這篇文章重點是在介紹一本玩具書。以上那段話這位老師在介紹這本玩具書之前，說「要先來談談小小孩閱讀的事情。」寫出的一段說法。

這樣的說法，安媽咪同意也不同意。為何?

如果以為和小小孩"閱讀"，就是要教他認知和智能的學習，那安媽咪就同意這段話。因為對小小孩而言，認知和智能的學習原本就不是這階段發展的需要，所以這種「閱讀」真的不那麼重要，而且最好是不要!

可是安媽咪不同意的是，陪伴小小孩閱讀，是要給小小孩"認知和智能的學習"嗎?

這位老師還寫到:

『因此，當孩子還沒去過超市，《小雞逛超市》當然引不起興趣；當沒看過火車，交通工具的書當然引發不起驚呼；當沒吃過綠豆，《媽媽買綠豆》不會一讀再讀⋯⋯』

這，安媽咪絕不同意!

我問從出生後，就開始聽爸比媽咪唸故事書的安安!

我問: 安安，你覺得一個小小孩，如果沒逛過超市，他是不是就不喜歡"小雞逛超市"這本繪本?

安安: 不會吧，就是沒去過，看這本繪本才更有趣

我問: 安安，你從小不喜歡吃綠豆，那你喜歡[媽媽買綠豆]這本書嗎?

安安: 這有甚麼關連嗎?

我說: 因為有位老師說，孩子沒吃過綠豆，對[媽媽買綠豆]這本書，就不會一讀再讀?

安安瞪著疑惑的眼神，想了幾秒鐘: 這-----算了 (這是青少年對不認同的事情，最直接的反應!)

安安: 媽咪幹嘛問這些

我說：因為媽咪剛好看到有位小學老師寫了一篇文章－－－－－

安安今年15歲，因安媽咪和安爸原本就喜歡閱讀，家裡最貴重的是各類書籍。安安出生後，安媽咪沒有特別買過甚麼玩具書或感官書等給安安，可他一開始經常聽我們唸的是繪本，例如: 小恩的祕密花園，一片披薩一塊錢，聽那鯨魚在唱歌--- 這些繪本也不是為了安安而買，早在安安未出生前幾年，家裡的書櫃就有不少的繪本，因為是安媽咪自己喜歡看的繪本。

家庭相簿裡還留有才二個月的安安，聽爸比或媽咪唸故事書時，眼神發亮神情專注的模樣! 也還留有安爸唸[聽那鯨魚在唱歌] 這本繪本時的錄影，安爸學鯨魚的歌聲~汨~汨~汨~給二三個大的安安聽，安安寶寶聽得興奮雙手揮動發出咕咕咕的回應，這些都是一輩子忘不了的共讀回憶!

安媽咪不了解，為什麼作者認為「閱讀」不能提供小小孩「擁抱，說話，玩樂，陪伴，探索大自然」的需求呢?

其實，「共讀」的真諦，一向強調的是"共"字，而不是"讀"。共讀，就是以"唸故事書給孩子聽"來當作陪伴和互動的媒介。透過念故事書的互動，大人抱著孩子，陪孩子說好聽的故事(以及好聽的話和溫柔的聲音)，陪孩子探索童書或繪本裡圖像的意涵 (或是玩具書的手部感官探索)，孩子很容易感覺到被陪伴，被瞭解。而在親密的共讀情境中，孩子也能學習著和別人互動(和媽咪或家人相處，也是需要彼此學習的)。

安媽咪也不同意文章中這些文字，『生活體驗在閱讀之前，閱讀和生活連結才有意義。』。

和小小孩相處，當然不會只在家裡閱讀，一定還是會出去玩樂或探索大自然。試想，在大自然的探索中，是不是可以經常聽到這樣的驚喜:

「咦，這不是書上看到的那種瓢蟲嗎? 好漂亮啊，書上好像有說瓢蟲背部有7個點點，我們一起來找找看數數看好不好----耶，真的有耶----好好玩-----我們再去那邊找找看還有沒有7個點點的瓢蟲---」

相信那天回家後，在大自然探索中發現的驚喜，一定會延續到床邊故事的聊天時光。而媽咪和小小孩翻到書中的那隻瓢蟲時，一定會對彼此間的「共讀」互動有更深的投入。

看，閱讀不能早於生活經驗嗎?

文章還寫到『因此，我並沒有很強烈、每天、一定要孩子看書。』

安安從小聽媽咪爸比唸晚安故事，記得安安到一歲多後，每天早上剛起床還賴著床時，安安就會指著床邊散放著的一疊童書，要聽媽咪唸書。安媽咪也沒有要安安每天一定要看書，反而是，每天唸故事書唸到安媽咪聲音沙啞，安安仍欲罷不能。

從出生就開始聽故事長大的安安，現在國二了，閱讀，就如同呼吸一樣，自然的存在著。

小小孩需要的是甚麼?