人文國中小不能說的秘密~~~ 一位母親的痛
上天，我期許我打開這股心底久藏封鎖的憤怒，能化為一股力量，增加更多理解與看見，而不是對立與衝突!
期許自己能善用這股力量，讓更多人有機會多元的理解，而不盲目盲從~
這是一位上學期才將孩子轉出的家長，發出最真切的心聲-----
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人文的教育，只適合可以自主學習的孩子就讀-------這是我從人文轉出來之後，聽到外人這麼說。
人文的特殊生這麼多，卻不讓專業團隊進去---------這是我轉出來之後，聽到醫生治療師這麼說。
當我在人文時，我聽不到這些聲音，也或者說，我不想聽這些聲音，我覺得是外人不懂，但經歷過這一遭，我知道這些都是很客觀的實話。
人文主張沒有考試、選課自由，讓孩子的學習落差極大化，很多孩子都是在轉學時，因需要特教申請而到醫療院所作魏氏智力測驗，得到"邊緣智障"的智力結果。但這些孩子都不笨，卻在文化教育刺激不足下，拿到邊緣智障這樣的測驗結果，這讓家長情何以堪?其實，在人文國中小的高年級、甚至國中生，很多國字都還不會寫的比比皆是。
就連偏鄉學校都要讓孩子受教育，怎麼會在這裡，大家一心一意帶孩子來，希望孩子受好教育，連基本的語文學習都無法讓孩子有一般的水準?
曾經，孩子在選課上，我堅持讓孩子上語文課(一周兩節)，也跟老師溝通，但是老師仍讓孩子有充分的選課自由(有更好玩的課，孩子當然覺得語文很無聊)，結果是到了二年級結束，也還是在注音的階段，而且無法靜心下來閱讀簡單的繪本(嫌無聊)。
有許多的孩子從人文轉出後，發現不論是學習或是情緒上都進步好多，原來不是不能學，而是人文的教育出了問題!
倡導崇高教育理念卻失去教育核心價值，這是我在裡面真切感受到的。謝謝教育處長把真正人文的實況平衡報導。[請參考 （人文國中小爭議｜宜蘭教育處長：不能只顧教育理念，犧牲教育價值）]
三年前，當人文創辦人楊教授告訴我，我的孩子很耗老師資源，要我加錢。 當時，我心碎了。我知道在他教育裡沒有有教無類這件事。
後來，我被說服孩子需要較高師生比，我想 如果錢可以解決孩子的困難，或許就試試看。
我每一年支付學雜費超過12萬，但眼睜睜看著老師們用自己的方式亂搞我的孩子，比如在他哭的時候，叫大家來看他演戲。他生氣時給他帶橡皮筋。或是把他關在學經處一個禮拜，不能自己去上廁所（當恐怖犯人），並要他一直寫悔過書，而老師們都在忙評鑑，沒人輔導他，孩子身心受創。
孩子才剛入學第一學期，就被二三班群學生戲弄脫褲，老師無法處理。
去接孩子放學，卻找不到小孩，我問老師，老師也不知道，原來一整個下午都在外面盪鞦韆，不知道同學都進來上課，而老師居然孩子沒進來上課也不知道。
過程中，充斥著被取綽號與排擠霸凌，而我眼看孩子從受凌到霸凌弱小，而學校居然說這是自然合理的結果。
最後，讓我決心要轉的原因，是因為上選修課孩子沒有上課在外面玩，老師居然不知孩子去向。
以上總總，是我對人文最深切的遺憾！
上天，我期許我打開這股心底久藏封鎖的憤怒，能化為一股力量，增加更多理解與看見，而不是對立與衝突!
期許自己能善用這股力量，讓更多人有機會多元的理解，而不盲目盲從~
這是一位上學期才將孩子轉出的家長，發出最真切的心聲-----
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