兒科醫師媽咪的撇步

教養專家提醒我們: 家長要學會放手，才不會讓孩子失去能力，變成媽寶。就如同放風箏，風箏想自由翱翔時，我們將線拉得越緊，風箏雖然飛不高，但越顯掙扎，待繃到極限，砰的一聲，線斷，風箏永遠飛走了。

說得容易，只是，當媽咪的人，怎可能就這麼容易放心放手呢?

想想看以下的情況?

你帶著孩子去買野營需要的東西，結果孩子貪玩，在大賣場走失，大喊:媽咪~~，你聽到孩子的呼喚，你會怎麼做?

等你找到孩子後，你會怎麼做?

當在野外健行，孩子背的背包看起來好重啊，你會怎麼做?

當遇到可怕的獨木橋時，你會說甚麼?

當孩子要幫忙搭帳棚卻弄得亂七八糟時，你會怎麼辦?

當晚上營火微弱，天冷了開始發抖，孩子還想看星星時，你會怎麼說?

在帳棚裡，當你為孩子蓋好被子時，你會說甚麼?

有這麼一本特別的繪本，講的是如以上常見的親子互動情境。初看到這本繪本，嘴角不自覺地因會心一笑而往上揚，是囉，彷彿是媽寶預防指引一樣，提醒著我們，因為我們愛孩子，所以要忍住想為孩子做很多事情的衝動。但也不是因為要訓練孩子獨立自主，所以什麼都讓孩子自己決定怎麼做 (這反而變成新一代親職教養的迷思~~)。

在我當媽咪的歷程中，有一個眼神，是多年來仍忘不了的。

安安小學在頭城人文小學，從二年級上學期開始變成小小通勤族，上下學時間往返於羅東和頭城。升小學三年級的暑假，他第一次參加學校暑假營隊，一樣搭火車去學校。第一天營隊，我陪安安一起進入羅東火車站月台等車，一邊聊天。火車進站後，安安很自然的排隊跨步上車，我站到車門旁跟安安道別。排在我們後面的一位小姐，看我這大人怎麼沒有上車還在車門旁向小孩說再見，她轉過頭來用很驚訝的眼神瞄了我一眼！

被瞄一眼後，我突然想到，我不擔心安安嗎？

我不擔心嗎？擔心啊，只是，正因為擔心，所以從安安小時候，都盡量讓安安學會面對他有能力去面對的情況，久而久之，似乎也習慣安安的獨立了。

如同這本繪本想說的: 愛，不是把你捧在手心；愛，是讓你勇敢自己飛！

不過安媽咪認為，在讓孩子勇敢自己飛之前，要先讓孩子學會面對他有能力去面對的情況，而不是以為將孩子直接丟進水裡就能學會游泳一般。

安安從二年級開始搭火車上下學。二年級開學的頭二三天，早上安媽咪跟著安安一起搭火車到頭城火車站，下車後再走到學校，一邊讓安安熟悉路況，一邊向安安說明可能遇到的各種情況，例如搭錯車或坐過站，或萬一遇到怪叔叔時，安安可以怎麼辦。之後安安開始自己搭火車上學，每天早上送安安到火車站，我會跟安安進入車站，站在售票處旁的圍欄看著安安進站，等著安安在下月台前轉身向我揮手，看他下樓後我才離開。這情境，一直到安安G6離開人文為止。

剛開始朋友們聽到:什麼，才小學生二年級就要搭火車上學，不會危險嗎?

我說: 不會呀，火車上那麼多人，也還有其他同學一起搭車上學，不太會危險啊!

有朋友又問:那下車過馬路怎麼辦?

我說: 就教孩子過馬路的要注意的事情啊！

孩子原本就有這些能力!

平常早上上學時間，羅東火車站裡擠滿要到宜蘭或蘇澳的高中生，還有從其他地方來羅東的高中生或專科生。因當年還有幾個孩子從羅東或宜蘭到頭城人文上學，所以火車上同學們還可以相互照應，其實不太會需要特別擔心。(這幾年大概沒有了，因為人文學生家庭結構改變了)

那年營隊第一天我估量暑假期間，早上原本熱鬧的羅東火車站會空曠許多，也不會有小學生要一起搭火車到頭城，變成安安要獨自在月台等車。就這情況安媽咪也先和安安討論過，安安說他沒差，不過第一天我還是陪著安安到月台讓他放心(其實是為了安媽咪自己的心)，然後就得到那一瞄。

後來，安安升四年級的暑假，自己搭客運到台北參加以前人文老師辦的暑假學校；六年級時他自己從羅東搭火車回新竹奶奶家，這些對安安已經不算甚麼挑戰了，而這些年，安安從很多次的面對問題當中，學會自己去處理事情，安媽咪也習慣不擔心。

那一「瞄」，包含的是安媽咪勇敢的放手，還有安安對自己的自信。但如同繪本最後，當媽咪為孩子蓋好被子，在已然熟睡的孩子耳邊，媽咪說的仍是「我愛你」!