希望,不要再有B師出現在教育現場了

 

前幾天,收到一篇有關於人文NG系列的留言。雖然是用悄悄話方式留言,但是,容我將這封信公開。因為這篇留言,我又回頭去看NG-15人文國中小適性教育的NG花絮--15     {走出校門上課去}之驚魂記

 

 

****************** 

 

安媽咪您好,本來是研究體制外學校,意外搜尋到您的文章分享,認真拜讀之餘也感激您紀錄的點點滴滴。

我自己本身是所謂體制內的國小教師,所以看到您提及B師的一些事件,本來是想默默地閱讀就好,但看到福隆夜騎之旅,實在讓我訝異到這位老師到底在做甚麼?而忍不住留言了

一般而言,進行這種校外活動(教學),老師必須要做的事情要幾項:
1.
行程規劃
2.
實際探勘,要親自走一次,如果同學年老師無法全員到齊探勘,主事老師(多半是學年主任)一定要親自去過;而活動是委託相關團體例如旅行社,也必須利用假日或是無課務時間實地了解狀況。
3.
開會討論行程活動,針對意外狀況(學生身體不適、受傷等),或是活動行程無法順利進行的備案與解決方式;學校當日行政人員隨行以應付意外狀況--->這部分會非常小心,因為深怕孩子出事,因此除了班導師本身,依照活動規模的大小會請1~4位行政人員和科任老師額外支援預備
4.
統計學生參加人數和保險等相關事宜
5.
教師事前告知準備物品(而且會千叮嚀萬交代)及學生行前訓練

出發後,所有老師最擔心的問題是安全問題,戰戰兢兢深怕學生受傷,因此校外教學很多時候老師壓力很大,都要等到學生安全回家才能放心。

但是文中的B師完全不見一位老師該有的準備和心態:
1.
讓孩子在危險沒有路燈的濱海公路上夜騎,學生脫隊居然也不會停下隊伍等待卻放任孩子迷航找路
2.
孩子終於找到老師卻反被老師罵說別吵我睡覺!
3.
學生差點發生意外居然冷言說是當範本?!

種種誇張行徑真是令我驚駭莫名~~

更別提關於教學的部分,光是校外教學我就難以想像這位老師的心態和做法,或許體制內的我無法理解,但是既然身為人師,最重要的就是好好愛護自己的學生不是嗎?

 

看在我許多同業關心學生、照顧學生的行為對比之下,我很驚訝,也很難過;B師把學生當實驗品和出氣筒的行為,真是愧為人師。

 

***************

 

已很久不再去想為何會有NG系列的產生,但看到這篇留言,回想起當初陸續寫下幾萬字的心情。也許當初是因為不解為何人文的師資會敗落,不解為何校方容忍B師的行為 (後來和校長以及總導師幾次的接觸,才發現原來當年校方的主事者,包括家長會的核心成員,是造成師資敗落的主因),不解為何人文會因為而成功卻也要因為而退步----- 寫著寫著,最終寫出的是安媽咪對台灣教育的期待 (讀者們是否有發現呢?)

 

很快的,安安回體制內學校一年半,從剛開始的忍耐(忍耐制式化的課表,這也是孩子要學習的生活能力對吧),到有一陣子每天喊不想上學,到這學期才開始融入國中生活。這個善於分析事情的孩子,前一陣子分析,如果將現在國中的師資搬到人文,用之前常態班的上課方式來上課,那就剛好了。

 

我跟安安說: 當初,媽咪花了好多時間和校方溝通,寫了長篇的NG系列,為的就是希望人文能繼續保有安安說的這種剛好的人文哪!

 

回覆這封留言的訪客:

 

親愛的老師,感謝您的留言。即便之前不幸得遇到[地雷老師],我仍然認為大多數的老師是[好老師],我想您也是其中之一。

 

其實人文老師曾經正常過,在101年改成有機體課程之前,人文老師們秉著愛孩子的心,每學期安排的校外活動,不僅都有做到如您留言中提及的老師必須要做的事情要幾項,而且還將每次的校外活動融入當學期的主題課程,例如有一學期是到台北科教館參觀絲路之旅,從學期初孩子們陸續學到絲路的人文,地理,歷史,還有當地食物等。而孩子們將這些有趣的學習內容,記錄成自己的學習手冊,在參訪完絲路之旅後,將心得又寫又畫的記錄在手冊裡,成為期末發表會的成果之一。

 

然而,從101年度開始的有機體課程,隨著號稱多元化但實際零落點狀式的課表,以及非專業的老師(還有家長)主導教學的方向,人文曾經累積的教學品質逐漸瓦解,具有特色的校外教學也逐漸淪為只是一種活動,再加上資深老師陸續離開,讓人文彷彿是無政府狀態,最後演變出NG系列以及許多人文家長留言中所述及的情形------

 

NG系列最終的目的是,希望透過這些文字,能提供教育界一個可以做個案討論的實際案例。

也希望老師以您專業的角度研究體制外學校後,能分享您研究的結果。

感謝您!

 

最後,我也希望,不要再有B師這樣的老師出現在教育現場,不管是在甚麼樣體制的學校裡!

 

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兒科醫師媽咪的撇步

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  • 訪客
  • 聽朋友說,這次人文九年級生在上次剛結束的全國模擬考中有不錯的表現,有幾個學生都有快5A的成績,而且這幾個學生都是從小一就在人文讀書的,這樣說起來,人文的教學品質還不錯
  • 訪客
  • 從小一就在人文讀書? 還有幾個這樣的學生? 快5A? 甚麼叫做"快5A?"
  • 訪客
  • 去學校問了同學,有真相,原來人文九年級,就是國三,有很多學生是從小一,小二就一直讀到現在的,這次剛結束的全國模擬考,有學生成績是4個A 和一個B++ , 還真的是快5A了,看起來人文也是努力在教育學生,畢竟這成績是不錯,在台北市可以上建中北一女了
  • 親愛的朋友,我也想知道這屆的國三生,從小一一直在人文的學生有幾位? 有沒有補習? 因為安安現在國二,從小一到小六在人文才轉走,已經算很難得了。而和安安從小一同班目前還在人文應該只剩二個還是三個孩子吧!
    另外,家長們讓孩子到人文,原本就不是為了成績,成績要補都補得出來,可是品格呢?

    安媽咪 於 2016/01/11 23:06 回覆

  • 訪客
  • 聽學生說還有人考兩個A+和三個B++ , 也是差點快5A的學生
  • 訪客
  • "原來人文九年級,就是國三,有很多學生是從小一,小二就一直讀到現在的"???
    請問這樣的學生有幾位學生? 這些學生有在外面補習嗎?

    既然#3 您有消息來源,麻煩請給個真相數字
    另外,您知道現在分發不是只看會考成績耶
  • 訪客
  • 沒有100分的學校,只有100分的學生,我個人覺得師父領進門,修行在個人,人文是個體制外學校,學校盡力教導學生,學生努力學習那就夠了,另外在人文是真的無人注意會考成績耶
  • 訪客
  • #6 ,[師父領進門,修行在個人],這在"師父"真的有當"師父"的資格的前提下才成立。

    但,若"師父"沒有"師父"的專業呢? 不是被稱為"老師"就具備了當老師的能力,這是大人該有的常識! 因為只要上過學的孩子都知道這個常識!

    不要忘記了,即使是在體制外的學校就讀,但孩子也只是孩子,而且不是大學生,不是高中生,是還無法真正獨立思考的小學和國中學生,他要怎樣去"個人修行?"
    這年紀要好好長大,環境的影響,和他接觸到的大人才重要,不是在"孩子自己",這也是大人該知道的常識。

    #6 您的說法,是對體制外學校的迷思。奇怪了,其它的實驗性學校為什麼很著重在師資,看起來只有人文,著重在孩子的修行?
    這是宗教學校嗎?
    還是因為師資不及格,所以孩子要自立自強?

    本來就無人注意會考成績。只是很好奇#
  • 訪客
  • 玩弄語言的藝術,無言中......

    為批評而批評,為反對而反對, 佩服佩服
  • ?

    安媽咪 於 2016/01/11 23:05 回覆

  • 訪客
  • 回復版主,我聽這些同學說有十幾位學生是從小一或小二直升起來的,而這次全國模擬考成績較好的幾位同學都是從小一就待在人文了,而且不管是品格,成績都很優秀,(同學和家長說的),妳可以去查證,沒有100分的學校,但學生都是100分

    一句通用的成語,七樓能解釋成這樣,玩弄語言的藝術真是讓我佩服
  • 訪客
  • 人文也是有改變的,像你說的B師,查證早已離開學校,沒有100分的學校或老師,但我們不能因幾位老師的問題來抹滅大多數老師的努力,我有去問 " A "表示該科精熟
  • 親愛的家長朋友,您可能沒有時間看完NG系列,NG系列裡經常強調人文裡也有好老師,這原本就是不能抹滅的事實,也可惜那二年因校內主事者的無能,造成亂象,讓好老師的表現被掩蔽。

    何謂無能? NG系列發生當時,為何校方採取旁觀的態度? 這點其實比"B師"本身還嚴重! 假若校方當時採取適當的處理措施,就不會有NG系列的產出。

    安媽咪始終希望人文能進步,這才是寫NG系列的目的! 您大概還沒看懂!

    相信NG系列也讓學校有所警惕,再好的教育理念,若不戰戰兢兢的去實踐,終究還是會走偏。誰都會犯錯,但面對錯誤時採取的態度,才是判斷這個人有多少價值! 然而當時校方主事者的態度,的確讓安媽咪看不到學校的價值!

    安媽咪 於 2016/01/12 21:13 回覆

  • 訪客
  • 剛去學校參觀,順便再次確認,有看見這次考 兩個 2 A+ ,三個B++ 的那位同學, 也多問了幾位家長對這幾個同學的印象, 幾乎所有的評語都是正向的,說這位同學乖巧可愛,待人接物很有禮貌,當過班長,在人文讀了九年,看起來人文也是越變越好,正向發展
  • 訪客
  • 從小一讀到現在的,八年級僅二位,九年級,七年級有幾位?這是客觀的數字,掰不出來的,清楚的人就清楚,不知道的人就道聽塗說吧 !
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 人文放學時,學生的微笑是最亮麗的風景線,尤其是看到國小低年級同學圍著老師捨不得回家,真是歡樂的學園阿
  • 訪客
  • 13樓的朋友,看起來你對人文的誤解很大,我自已的小孩在人文已讀了三年,我跟小孩都很滿意目前的學習環境,一時興起的發文,不知哪兒觸犯了你,雖然不苟同你,但我絕對支持你有言論自由,我個人還是覺得沒有100分的學校,但學生都是100分

    ps: 很抱歉我說的又結巴又生硬
  • 訪客
  • 八年級由小一讀到現在的二位學生,一姓王,一姓陳,王姓同學是小一時從他校轉入的,陳姓同學是真正八年級唯一由小一新入學至今仍在人文就讀的學生
    七,九年級的詳細情況我不知
  • 訪客
  • 請人文順便解釋那二位學生是否是原來的「傳學」家族的學生?
    雖然傳學已被解編(反正本來人文就不支持傳學),那些被認為一定是有家長壓力才選擇「傳學」的學生,被迫到「行動」(不然就只能選擇離開人文,有的還即將面臨會考),但他們之前在課業上的確是努力過的,而有的的確是去補習了。
  • 訪客
  • 不會啊,我覺得#7的解釋清楚又中肯,沒看到甚麼"玩弄語言"。

    這社會越來越奇怪了,為了擁護自己支持的團體,可以是非不分,極盡"愚忠",擺在眼前的問題不去探討,只拼命叫提出問題希望有所改進的人閉嘴; 接著顧左右而言他,轉移焦點,似乎這樣就沒有問題了?
    原本以為談論政治時才會陷入這種不理性的情境,沒想到,在教育現場也會有這種情況?
    那這樣的教育現場,到底是好還是壞?
  • 訪客
  • 續18, 最後一句要訂正:
    ~在孩子還不知道能否受益之前,家長自己就已經受到不好的影響而不自知,那這樣的教育現場,到底是好還是壞?~
  • 訪客
  • 現在拿來當宣傳的,都是經過101學年以前人文一些優秀老師的方式教導(當然還有父母”關注”) ,那些老師呢?大部份都走了,經驗出現斷層,現在的人文跟101學年前的人文差多了, 師資是一大問題,之後來的家庭根本無從比較,可惜了人文,成也”某人” ,敗也”某人”
  • 訪客
  • 問了認識的家長才知道,原來你們就是傳說中的漢帝幫,難怪你們只要聽到人文有好的學生或消息,就要千方百計的詆毀學校,我們只要是在人文就學的,就是愚忠,你們這種有點黑暗的心態是無法成為一個好的教育工作者,我來人文三年了,我孩子臉上的微笑是無法作假的,我不奢望我小孩功課有多強,就算她考5個C都沒關係,我只希望她有個快樂的童年
  • 親愛的家長朋友,歡迎留言,但之前有呼籲過,可以對留言的家長朋友提問,以釐清事情的真相,但請不要批評留言的家長朋友,也不用牽拖到不相干的團體。感謝。

    另外,大家都愛孩子,也都希望孩子能過得好,這更是NG系列的目的。我們相信您的孩子過得好,也很高興他過得好,但曾有孩子在人文被弄得更傷,這也是事實。您沒經歷過的,不代表就不存在。請跟進大家討論的深度!

    安媽咪 於 2016/01/14 23:20 回覆

  • 訪客
  • 一向推諉塞責,有再多的"傳說",也不覺得意外.孩子是你的,你高興就好,網路上的記錄,事實就是事實,包括一些判決,已存在多年,若是假的,早就被告了.
  • 訪客
  • 很開心的是:現在人文的孩子和家長是有微笑的。很傷心的是:原來你們就是傳說中的漢帝幫。從以前到現今早已脫離的人還能被貼標籤,真的是夠了。拜託!這些標籤可不可以換人啦!
  • 訪客
  • 我是在學校內幫忙了好幾年的家長,請不要給我亂扣帽子貼標籤甚麼”漢帝幫”
  • Thomas Lee
  • 致#21留言的「人文」家長:
    假如,你所謂的「漢帝幫」指的是開辦漢帝學習創新中心(http://www.hanzi.biz/index01.php)的「漢帝教育基金會」的話,恐怕你鬧了天大的笑話還不自知呢!人家可是有理想、有品格、有專業、有策略和方法,正正派派、兢兢業業在經營,逐步累積口碑贏得尊敬,而不是靠偷、拐、搶、騙,外加威脅、利誘和施暴得來。
    不信?自己上網去看看嘛,親身走訪體驗一下更好。
    因此——
    1.想用「漢帝幫」這個詞來「羞辱」我們,或是「羞辱」那些有所堅持、不願自甘下流的出離教師們,效果適得其反。因為所有出離教師們當初的堅持和之後的努力,正是為人間和教育的是非、善惡立下標準,也實踐了它。如果我們是其中一員,會覺得與有榮焉,但我們不是,不能掠人之美。
    2.假如你真想「羞辱」我們,倒不如貼一張「人文」適性教育基金會的標籤在我們頭上,那真會讓人無地自容、痛不欲生!
    3.那麼多年以來,「人文」一波波家長出走潮和一批批教師離棄潮,使得能接受完整適性教育的孩子和參與的資深教師屈指可數。相信,任何稍有判斷力的成年人都不會認為這種辦學品質是正常的。
    4.校園內資訊是封閉、管制的,但網路上的資訊很開放,早已穿透高牆和門禁。來了三年,如果仍一無所悉,無所警覺,還會好歹不分,只學著和主事者一個樣「永遠在檢討、指責別人」,會出這種問題,恐怕已經不是「身旁有太多洗腦灌毒汁的人」所能解釋的了。
    5.「你好、孩子也好」,就算是聞香、逐臭各有所好,我們既不羨慕,更不會忌妒。除了尊重,也恭喜你了,畢竟我們不是世仇,沒必要對你和孩子下詛咒;
    6.我不會提供你任何資訊,真愛孩子的話,你自會積極搜尋網路上有關人文的相關資訊,加以比較和判斷。看到負面的訊息,也不必遽下判斷,內心有所警覺,以免受騙蒙受損失過大,再怨天尤人也來不及了。祝福大家平平安安,修成正果。
  • 感謝您說明[漢帝]的實況!不然他們被無辜牽拖還真不好意思。

    不過,我倒是第一次聽到原來轉出的家長們被標為"漢帝幫"? 漢帝成立時,安安好像才四年級吧,會有關係嗎?
    啊,好懷念那幾位好老師還在人文時的光景! 可惜宜蘭沒有分部!
    可是,為什麼會有所謂"漢帝幫"的說法? 更奇怪的是,為什麼沒接觸過這些好老師的家長們,會如此輕信這些話呢?

    雖然感謝您的留言,不過親愛的朋友,還是請遵照之前的呼籲,可以對留言的家長朋友提問,以釐清事情的真相,或說明一些家長朋友們可能沒有機會了解的真相。但請不要批評留言的家長朋友。感謝。

    安媽咪 於 2016/01/16 00:26 回覆

  • 訪客
  • 只要是宜蘭縣籍學生,都可到”大學區”學校就讀,提供資料如下:
    104學年度申請試辦”大學區”通過學校有:
    武淵、新南、中興、壯圍、萬富、玉田、士敏、柯林、深溝、梗枋、育英、南安、育才、過嶺、大進、大溪、廣興、公館、岳明、永樂、湖山、東興、龍潭、竹安、大福、憲明、七賢、孝威、大洲、同樂、大隱、大湖、大里、四結、三民、學進等國小,共36校外,另有九年一貫內城國中小學,
    孩子和家長有微笑的學校,絕對不會只有一所.
  • 讓孩子和家長微笑的學校越來越多
  • 1.嘉義縣太平、太興與仁和國小,是嘉義縣自辦的學校型態實驗教育,由國立嘉義大學教育學院多個系所教授支援生態教育、英語教學、科學與數位等領域。

    2.嘉義縣豐山國小是配合教育部委託國立政治大學創新混齡教育計畫辦理。
    其中太平國小以生態人文為特色實驗,太興、仁和及豐山國小以創新混齡的教學模式。

    3.豐山國小並規劃在105學年度籌設國中部。
  • 訪客
  • 有沒有家長能詳細回答,人文小孩的成績是怎麼來的?我家小孩想了想是說,應該是老師自由心證吧?!在人文這樣的機制下,怎能說誰家孩子真的成績好可以被推甄?應該是說誰家家長有讓孩子寫評量,私下去補習,所以學科才能得高分,然後父母還得要很"用心經營"核心圈才有機會吧?如果還有另外一樣也很努力經營的家長,那私下可就較勁得凶啊~奇怪又好笑的是,以前曾有家長爆料大家一起給孩子寫評量被制止(但去電制止人家的高層自己小孩寫得才凶呢,她小孩還說過有寫才有零用錢滴) ,但現在再問,他們一律都否認哦!甚至還有家長會跳出來反駁說他們一直都有給孩子寫評量也沒被制止啊!嗯,就說了嘛,家長是否在核心,關係好不好,才是重點.這學校一向是以少數人為意見中心的!什麼是真相?呵呵
  • 悄悄話
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 謝謝樓上的教導,我也了解你們的苦心,只是希望你們能不要再關心我們學校了,你們這種關愛方式,我覺得很難接受,我不會想去勸你們走出黑暗心態,這是你的自由,如果讀完課本就是該有的程度,那我們的思想立點根本不同,體制外學校就是體制外學校,我高興是因為就像鄰家小孩有好表現,我會祝福並同樂,順便舉例來鼓勵我家小孩學習,只有你們能扭曲到黑暗面,利用網路來霸凌,只會躲在黑暗中還自以為是救世主,真的很同情你們
  • 悄悄話
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 還有我們是活在當下的人,不想去理解你們的歷史及過往,我來學校快三年了,我都沒見過或聽過你們,是這次上這個部落格才知道你們的存在
  • 訪客
  • #34,既然您知道您沒有見過我們,那麼,請問您為何一直單憑"聽說"的言論,就來評論我們呢?
    還有,您也知道您只來三年,那麼三年前的事情您根本沒經歷過,請問為何您一直認為您比我們懂這個學校? 雖然我們不在學校了,但學校的主事者沒換耶! 您認為呢? 可否請您說明? 畢竟在這裡發表留言的舊家長,有的不止待三年!

    另外,很奇怪的一點是,沒有人在評論您的孩子呀!
    我們是在談"為何體制外的教育會失敗"。畢竟人文是公辦民營得實驗性學校,用的是大家納稅的錢,所以不管用甚麼方式上課,本來就需要受到監督。若是私立學校,它也必須要教授符合教育部認可的課程,只是用不同上課方式而已。
    若您以為體制外學校就是體制外學校,可以有完全的自主性,那麼您被呼巄囉!

    套句安媽咪常回覆的話: 請您跟上討論的深度!
  • 訪客
  • 活在當下,你又不在人文,但你卻一直在用幾年前的事情來抹黑批判現在的人文,人不可永遠活在過去,學校變好是全體師生共同的努力及目標,這絕不是單獨一人可造成的,我不需要比你們懂這個學校,因我們只是家長,你的抹黑霸凌文筆很好,你討論的歷史深度也很深,但你說的全是歷史過去式,而我們是活在當下的學生家長
  • 親愛的朋友,感謝您的留言,我想回覆您留言的舊人文家長朋友們,都了解您愛校的心情,因為大家都經歷過,但大家一定也希望您不要變成"我們",所以才給您這麼多建議,請您多體諒。其實,不經一事不長一智,沒有經歷過的事情,有時候是怎麼也想像不到"為何會發生?"所以,就請其他的舊家長不用太熱心提供建議了。感謝!
    不過,#36,能否請您寫點"現在的人文"的紀錄,讓大家知道,這是不是比在此爭論"歷史"或"當下"還實在呢? 期待您的紀錄文字,在此先感謝您了。

    安媽咪 於 2016/01/24 21:57 回覆

  • 鑑往知來
  • 鑑往知來這就是歷史存在的意義

    一昧否定過去,不知目前的果實,都是前人種樹.

    人文有幾年的存在,都是大家努力的結果,也許,對於自私的人來說,人文才成立三年.

    對新人來說,舊人總是礙眼,因為知道太多,想裝無知老被人搖醒.

    實驗學校拿的教育經費,享受的全縣資源,人人都有監督,尤其是曾經實驗過的人,更有資格,不入虎山焉得虎子,有人想船過水無痕,徧徧凡走過必留痕跡.

    看太多,直昇機父母停留在所謂實驗內,只要別人一有不順娘意,馬上化成為正義使者,攻擊之,不分青皂白歸類為黑暗派系.

    哎,攻擊永遠不在討論重點,好多年了,習慣就好.

    別費功夫,想
  • 悄悄話
  • 悄悄話
  • 感恩!
  • 我的孩子離開人文已經一年多了,我很感謝人文; 如果沒有人文的體驗, 我的孩子就不會清楚自己要讀什麼樣的學校. 我從友人口中得知, 人文確實改變很多, 老師也很認真在帶孩子. 我除了祝福人文的孩子外, 我不會批評任何一個字. 試想, 如果那天孩子無意間, 上了知安媽這個部落, 看到大人之間彼此的言語傷害, 那是多麼令人難過的畫面, 停止鬥爭了吧!
  • 也感恩您的留言。
    安媽咪也感謝人文,畢竟安安在人文的前五年(G5常態班),的確享受到實驗性學校的好處。這是無可否認的事實。所以安媽咪也很高興知道人文改變許多,也同樣會祝福人文。所以才會希望有人文家長朋友能將現在的人文寫出來,讓大家一起高興!

    今天有兩位和安安從小一到小六,之後一起離開的同學到家裡來玩,聽他們三個聊著以前人文辦的活動如何如何,我在旁邊聽了,無限感慨(可是他們聊到B師時都不是愉快的心情ㄋㄟ)

    是的,再次呼籲,請想討論[實驗性學校的成與敗]的家長朋友們,以就事論事的方式來討論。在NG-16:文字的良善力量 (http://wuk7317025.pixnet.net/blog/post/198196888) ,安媽咪有提過---
    [我在做的努力是,透過文字的力量,讓安安喜愛的人文國中小,有機會重新以良善的姿態,繼續為台灣想尋求適合孩子的教育的家長們,有一個讓孩子可以安定安穩長大的學校。]

    相信,人文逐漸往好的方向回去,NG系列許多家長們的文字和心聲,也貢獻了一點力量。這就是文字的良善力量!

    請大家繼續提供文字良善的力量。同時,在此告知各位,我要刪掉一些不適合孩子看的留言。先感謝各位的體諒

    安媽咪 於 2016/01/29 00:27 回覆

  • 謝謝您!
  • 也因為大家的良善的建言, 讓人文有機會重見光明; 大家一起努力為教育盡點力, 如同嚴長壽先生及李家同教授, 不是也在默默為台灣的教育努力; 何不把駡人的力氣, 去幫助需要幫助的人. 大家一定很希望你的孩子, 長大是個有禮貌善良的孩子, 何不從大人身教去影響孩子呢? 最後, 謝謝知安媽提供這個平台, 讓大家有機會自我反省 . 最後祝大家新年快樂!
  • 改變在那裡:
  • 我也很想知道,改變在那兒

    待在曾經以為夢幻的實驗內很久,也粉絲過 也追星過 也自以為是正義使者過
    所有討論過的戲碼,幾乎每方都沒有缺席過,是無奈,也是一種很疼的覺醒.

    待的夠久,玩的夠本,大師的教理實驗的夠徹底,幾年過後,實驗的種子,就在自家孩子身上開花結果.實驗這麼多年,成果早就有很多人可以證明,好壞都有.徧徧就是有人只選擇好聽的好玩好快樂好幸福好....來抺煞前人的種種足跡.例如:漢帝幫 黑暗能量....等等.對於曾經很努力的一群老師,不認識也沒接觸過,確能從別人口中就下定論而上來批評,羞辱.沒有經歷過不能期待別人瞭解,可以理解.但是完全沒有經歷過也能上來否定別人,這就有失厚道,而且教主教的同理心跑到那了.

    喔!忘記了,教主常常做一套說一套.

    改變要由頭開始!實驗才有機會說服所有人.

    希望實驗的種子能在各地徧地開花
    也希望有更多在不同實驗的團體能分享更多經驗!

    期待中.....
  • 訪客
  • 現在回頭看之前的留言,很有感觸,人文的進步是真的,雖然現在放春假,但我孩子剛告訴我,今年九年級的學長在上星期剛結束的全國模擬考,已經有同學考出 5A+ 的成績,這代表當我們大人口水戰時,學生還是默默自我加強中,成績不代表一切,重要的是學生自已知道要努力,下星期就是正式會考了,祝福這些孩子有個好成績
  • 親愛的,NG系列的文章和留言,從來都不是在談成績。如您所言,成績不代表一切,為何您要以孩子的成績來代表"是真的有進步"?
    正因為我們希望學校進步,所以才要花那麼多時間寫這麼多文字,看來,這些文字有收到效果了。可喜可賀!

    安媽咪 於 2016/05/09 00:07 回覆

  • 即將前往人文的家長
  • 身為一個知識分子 應該放下過去。用包容的心情去祝福學校,而非用主觀又負面的態度打擊一個想為教育努力的學校。妳的孩子不會為妳的行為感到驕傲的。
  • 親愛的,身為知識份子,要思考得應該是,可以留下甚麼樣的文字,才能對未來有所幫助。這和放不放下,沒有關係。如果我告訴你,若有家長來問我人文好不好,你猜我會怎麼說? 就如同,我今天還遇到新一代的華德福幼兒園的家長朋友,大家也是聊得很好,我講講以前的經驗,她分享現在的經驗,各自又得到不一樣的想法,還是可以繼續好好聊聊,這樣,才是積極性的放下吧!

    至於安安,你就別自以為是的擔心了! 安安很為安媽咪的行為驕傲,因為他雖然才國二,但已是一個小小知識分子了。鼓勵你努力跟上,成為你孩子可以驕傲的父母。加油

    安媽咪 於 2016/07/02 23:31 回覆

  • 訪客
  • 您能把這些跟人文相關的文章都刪除嗎?
    妳的經驗不代表 全部的人文
    這樣的做法 對學校對妳個人 都沒有幫助
    活在當下 才是正確的不是嗎?
  • 親愛的,你有所不知,對人文而言,正因為有這些文章,包括NG系列裡正反的留言,才讓人文有機會回歸到正途。
    對安媽咪而言,這些不只是在談"人文",沒那麼小的格局啦!我們大家是在這裡談教育。要怎樣讓教育能進步,當然要做個案討論,就如醫師在醫院花費許多時間討論的,一定是疑難雜症的個案,這樣對自己對病患才有幫助。這就是NG系列的目的。

    你即將前往人文,先祝福你。不過看來,你不愛讀歷史吧,才會不了解"歷史"對"現在"的重要性,所以希望將歷史抹去?
    但可怕的是,只因為你喜歡這地方,你就要求希望抹去你沒有經驗過的,卻是許多人真實的經驗?
    唉,這不就是台灣"歷史"可悲的寫照? 也曾是人文歷史經歷過的情況呢!

    你即將前往人文,且那麼喜愛人文,就邀請你在這個blog,為你喜愛的現代人文記錄下歷史!先感謝了!

    安媽咪 於 2016/07/02 22:58 回覆

  • 所有的選擇都是家長的選擇,真的不要懷疑。
  • 給即將前往人文的家長:
    很開心你的小孩即將進入人文,也很開心你也有上網找尋任何人文的訊<我相信你是很關心小孩的家長>。我是舊家長,我有持續關注安媽咪的文章,但是很久沒有對人文事件發言。今天看到你的留言我有一點不贊同的就是要安媽咪刪除文章,這跟當初我們在校時多人施加壓力在某家長些身上一樣:列如當時學校人文溝通平台'教學支援網'學校罷凌輔導.....等,都必須一一刪除。因為你們都沒經歷過'我的小孩'老師沒有被霸凌過'教學資源沒有被遺棄過......等。那是你沒有經歷過,所以說刪就可以刪除。

    你們一直說大家都是知識份子,我承認我沒有你們的高知識'高學歷。人文的高層'老師'家長有很多都是高級知識份子。但是歷史真的是歷史,不能只因為你沒經歷過就不承認歷史,就像很多國家我沒去過就不承認這個國家。

    人文現今也許有改變,但是那是舊人,為現在人所做的努力。
    千萬不要去抹滅歷史'刪除歷史.......等。

    前幾天我反覆看著人文解密'老張部落格'安媽咪的部落格'人文溝通分享平台.....等。
    不勝唏噓。

    我們曾經參與人文的高峰時期,也曾參與那惡鬥的時期,一切都是不可抹滅的。
    怎能輕易刪除。

    歷史有正史和野史沒有誰對誰錯,只取決在你相信誰。

    正史真的沒有錯嗎?野史就一定對嗎?
    安媽咪只是在做紀錄,誰對誰錯?
    經歷過才知對錯。

    不要總要輕易人的刪除記憶,因為總有那天有人要刪除你的記憶。
  • 訪客
  • 我孩子今年在人文要升小三了,我很滿意學校,每年都有學生畢業,也有新生加入,這很正常,人文的孩子學習的很快樂
  • 人文歷史
  • 從我一路看安媽咪談論以人文為主題, 而延伸出許多教育議題, 讓我更深層對教育的認識. 我的孩子也是曾經受過人文傷害的其中之一, 但我們並不懷恨在心, 我們只記取經驗. 安媽咪的部落提醒許多人文所曾經犯過的錯, 不要再犯, 其實也幫助不少想前進人文讀書的家庭. 大家都是為了孩子的教育, 而來到這個部落討論, 不要人身攻擊, 較為明智.為什麼我們要讀歷史, 我個人的想法是避免犯與前人一樣的錯, 所以我想在這所呈現的人文歷史應該是大家的借鏡, 不是嗎? 祝福大家.
  • 悄悄話
  • 訪客
  • "身為一個知識分子 應該放下過去。用包容的心情去祝福學校,而非用主觀又負面的態度打擊一個想為教育努力的學校。妳的孩子不會為妳的行為感到驕傲的。"

    相信這個想法,也是日本人對侵略中國的想法,
    也是每天呼喊特赦前前總統的人的想法,
    國民黨沒有資格要求228家屬包容甚麼,施暴者憑著什麼要求受暴者無條件包容?
    日本從來沒說過殺過千萬中國人是錯的
    前前總統從來沒認罪過
    包容什麼?他們從沒承認過錯誤,要包容什麼?
    豈不是天大的笑話?自作多情?在那裏自HI啊?
    誰能勸別人包容?只有受暴者之間才可以 !
    不清楚狀況的人,或是施暴者本身,憑著什麼叫別人包容?
    要包容,只有施暴著承認錯誤、誠心懇求,才有包容可言,
    否則,只是一場笑話,自我犯賤,讓施暴者笑死而已 !

    施暴者:我又沒錯,感到委屈是你有病,你在包容什麼鬼東西啊?真是神經病!
  • 感謝大家的回覆。這一陣子,許多家長朋友們的回應,讓愛學習的安媽咪可以從不同的角度去思考"教育"。而許多家長對同一議題產生出的不同見解,彷彿經歷一場場的辯論會一般!讓安媽咪受益良多! 感謝大家!

    安安轉回一般國中,這之間安媽咪也不是那麼堅強,特別是安安剛上國一時,看著安安背著種重的書包,安媽咪心裡怎能不難過。
    不過,前幾天還又問要升國三的安安,如果有機會要不要回人文啊,畢竟也已經體驗過一般國中生活了,知道要如何準備考試,也知道可以有不一樣的學習方法了,會考太無趣,12年國教總分太無聊,要不,回人文去參加各種活動玩玩吧!
    從離開人文後,盡管安媽咪幾次忍不住問安安要不要回人文,至今,面對暑假的輔導課,面對即將來臨的埋頭苦讀,安安仍說: 不用了。
    為何呢? 請各自思考!

    不同的家長進出人文,都帶著不同的理由。安媽咪著眼的仍是,因為我們的孩子要一起面對未來的社會,只教好自己的孩子絕對不夠,真的愛孩子,就要將大家的孩子一起教好,是吧!
    如何做?
    大家一起留下這麼多的文字,就是希望有一天,這些文字可以讓未來的孩子們體驗到更好的教育! 這就是歷史的重要性吧!
    再次感謝!

    對於那些對"教育"尚未有清晰思緒的新手家長,請不要太苛責他們,畢竟不經一事不長一智,這是舊家長們的深切體會。就讓他們自己去經歷吧!不用再多說什麼,就祝福他們吧!

    安媽咪 於 2016/07/05 00:51 回覆

  • 訪客
  • 上一個要求安媽咪不要登文章的,是狀況外,孩子剛進人文的一位家長,陳大記者。在人文待久的家長是不會的,因為她們知道發生了什麼事。
  • 訪客
  • 試在FB上搜尋:慈心、華德福,您可看到很多他們公開文章的社群,坦蕩蕩,沒有什麼隱密,一切接受社會公評。

    試在FB上搜尋:人文,您將看到一大堆不公開的官方社團,兩校的公開性與精神差異可想而知。
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 確實。我的孩子在人文多年,問題很多,轉出後進入體制學校,卻散發出從未見過的光和熱。隨興和溫室,讓人軟弱,現實的考驗,卻讓孩子更堅強。
    洪蘭翻譯過一本書,裡面說有個男孩,無法適應一般的學校生活,父母找教育專家求助,也幫不了他。後來,孩子自己要求轉到一所如軍校般管理嚴格的男校,竟然讓孩子如魚得水,不但表現優異,也重新獲得自信。
    所以, "所有的選擇都是家長的選擇,真的不要懷疑",每個人有他的人生使命,有人的使命是教育好孩子,培育下一代有益社會的人,有人的使命是顧好一顆飛彈按鈕,有的人的使命是打掃乾淨街道,讓城市煥然一新,有的人的使命是一生都在逆境掙扎,成為弱勢的楷模,如海倫凱勒。未必人都是要來發展天賦和自我,社會更需要的可能是無數安靜的螺絲釘,來穩定一個龐大機械的運轉。
    現在的社會不停強調"領導學",但更適用於廣大民眾的是"被領導學"。完成你的人生使命,絕對重於發展你的自我。茫茫然然找不到天賦?因為根本就沒有,認真過好現在,認真在現在學習,學習你接觸到的所有,不要挑食,不要總是以為"這不是我要的",以免,蹉跎終身。
  • 訪客
  • 準備好,等待機運,發展您的天賦

    一個人的一生,會遇到幾次機運來臨,但悲傷常常是:沒有準備好,以致機會錯過不再重來。

    人的一生很長,未必在小的時候或壯年的時候就會開啟天賦、發展自我。人文學校的迷思是什麼?他要孩子不要去學"無用"的學科,要致力尋找天賦或"你想要的東西"。這樣做,真的符合現在或未來的社會需求嗎?

    吳寶春,學歷不高,成就卓越,常被排斥高學歷者拿來當楷模,但,真正的事實是什麼?

    為什麼吳寶春總是說自己並沒有做麵包的天賦,是拼命苦學苦練而來的?為什麼吳寶春常喟嘆自己懂得太少?為什麼吳寶春總是嘆息自己沒辦法將自己的麵包賣到全世界,因為自己只會做麵包,不懂經營管理?為什麼吳寶春積極到高等學校旁聽,爭取讀研究所的機會?

    所以,只精通一種或兩種技能,你有辦法在未來社會生存下去嗎?如果你學歷高,當然較容易進入一般的企業;學歷不高,自行創業的可能大。但一創業,立刻面臨五大難題":財務管理、人事管理、核心技術、客戶服務、研發創新,這幾項缺一不可,現在的職場已不像從前可以單打獨鬥,即使開咖啡館、開旅行社、拉保險傳直銷賣房子,仍然需要各種人才,才走得通,若你要當老闆,很不幸,這五項,你得全懂 !台灣五家公司成立僅能活一家,當然,你也可以啥都不知,去成為大多數的活不下去的那四家!

    小學和國中的學科,是很基礎的東西,就算你跑業務,與客戶聊起天來,被客戶發現你學識淵博,通曉天文地理;或被發現你是草包一隻(潮汐日月蝕不懂,或是有超音速飛彈可以把航空母艦擊沉,有飛機可以隱形躲過防空雷達把你家炸掉,這些都不知道,也不知道臭氧層為什麼破裂?為什麼臭氧層現在又慢慢縫合了?可能還反問:什麼是臭氧啊?),請問你覺得客戶會信任哪一種人?

    機運,不可能常常掉到你頭上,但是,你該做什麼?就是準備好,不是用做美夢來準備,是充實自己的學識與技能到一個基本的程度,當你真心這樣想這樣做的時候,還有時間擔心學習什麼東西是沒用的嗎?誰能曉得自己的明天?或別人的明天?什麼學識有用?什麼東西沒用?誰能、誰敢下定論?

    事實是,國小與國中裡,並沒有"無用的學科"這種東西。忽略了基礎,你可能走上的,只是靠嘴皮子說的天花亂墜、騙人相信的技能,真才實學的東西,不知、不懂、不會、沒辦法重學,時代一變,你會如何?
  • 悄悄話
  • 訪客
  • 我的孩子有參加這次學校舉辦的鐵馬環台灣,我深深感覺孩子成長了很多,雖然孩子遇到很多突發事件,例如迷路,想家等等,但在老師及同學互相鼓勵之下,全體完成了這次的行程,我問我孩子他的感想,他跟我說,克服萬難堅持到底,這是他這次的心得,雖然孩子瘦了,黑了,但我引以為傲
  • 訪客
  • #59,請問您孩子參加的活動,事前如何準備? 共花費多少錢? 住宿哪裡?
  • 訪客
  • 我家老大參加的是南部行,主要行程是屏東,高雄,台南,嘉義,這四個縣市,行程前學校就讓學生自由分組規劃行程及分配任務,例如屏東,就要先討論行程,規劃住宿,活動安排,交通等等,而這些都是學生安排,老師只是從旁輔導,我記得我孩子會上網查資料,再跟同學及老師討論,最後開會決定,總行程約一個月,花費約二萬多,主要是住宿,三餐,交通及門票
  • 訪客
  • 因為要訓練孩子用錢的習慣,老師會固定發放餐費及零用錢,每天行程結束,晚上還有討論會,每天都要寫日記及心得,我家老二參加的是鐵馬行,也是同樣規定
  • 訪客
  • #57, 謝謝你的見解, 我把它印出來與小孩共同討論. 我喜歡在這平台, 看一些比較正向的議題. 有時負面的留言, 我也會拿出來與孩子一起討論, 我讓孩子知道, 同樣的一件事, 有的人會很理智的表達自己的看法, 有的人會心懷惡意的攻擊他人.

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