兒科醫師媽咪的撇步

  家長們，你們為什麼不生氣?

前陣子上網看”老張看人文”。老張，有不少合夥人知道吧! 跳看著老張的網站時，突然”安媽咪”這幾個字躍入眼簾。原來在兩年前被告知學校要轉型為有機體課程時，我不了解學校幹嘛有一大堆和教學無關的風風雨雨，於是上網看了人文解密，劉哥和老張的文章。後來其中一位在我的部落格留言，說: 看了您的文章只能搖頭苦笑-------

當時我還將之前寫的一些有關學校理念的片段再回應回去。那時才剛聽聞”有機體課程”，雖然不知道未來會如何，但至少孩子G1-4這幾年，人文這學校是真的有符合我們對教育的期待。可是同樣為合夥人，我隱約覺得這幾位人士這麼認真的將知道的人文內幕(雖然和人文一般家長所知差很多)花時間寫出來，一定不止是”爆料”，也許還包含了對人文的期望或者失望的情感在，畢竟人文國中小的存在，的確在不同的時段中激起不少家長們對台灣教育的熱情和期待。

當時的我心裡想的是，那為何不用正面的方式來支持學校呢?

很快的事隔兩年，當我再度因為對學校的疑惑而上網搜尋人文解密時，看到之前自己回應老張的留言時，頓時心裡百感交集，終於我理解老張在寫些甚麼了，現在看到當初自己給老張的回應，好似笑話一般。可是，如果可以的話，我希望我不會有機會去理解老張或劉哥或Thomas這幾位用不同方式在為人文孩子們爭取接受”正常教育”的權利，因為那表示學校內真的在發生這些奇怪的教學事件。

老張點出的各種情況，其實也是我內心一直隱約的擔憂。

老張曾明白的寫著: 人文的家長，你們為什麼都不生氣?

原先我不知道為什麼我要生氣，但經過G6這一年奇異的經驗後，我終於了解老張的用意。我終於了解，我是應該要生氣。

在老張看人文的網頁中，除了看到＂安媽咪＂而有新的省思之外，還看到一封意想不到的信件，這封信是學校一位重量級家長寫給人文所有老師的信，暫且稱之為Ｘ（因我不知道這封信是否已公開）。

我認識這位Ｘ，Ｘ對工作勤勉認真，對家長事務熱心付出，對學校理念忠誠支持，對孩子的教育當然採取配合適性的理念。以下是Ｘ的信件

看到這封信時，我已開始零碎的寫著一些心得紀錄。我很想告訴這位重量級家長Ｘ，妳終於懂得我的擔憂為何了，雖然我提出學科知識的重要性，但我從來不是擔憂老師有沒有教學科知識，而是擔憂老師們對孩子們如何學習「人生態度」的影響力，因為從老師們設計課程的想法和帶領孩子們的方式，造就出來的孩子，就可能是以自我中心為主，沒有同理心的人。

以下是三月份我寫給校長先生的一封信。寫這封信的前一個星期，我和兩位老師在校長室會談，原本只是不同意見的交換和討論，但老師們竟有不禮貌的情緒性反應，而且還聲稱是：誠實的表達。於是有了以下這封信：

雖然Ｘ似乎終於懂的我的擔憂，但這其實是不幸，因為Ｘ會寫這封信，表示也許是Ｘ的孩子，也許是Ｘ孩子的同學變得如此了。我替Ｘ感到難過，因為Ｘ知道不是自己教孩子變成自我為中心，也相信不是合夥人們教育自己的孩子變得沒有同理心。但因Ｘ牢記著教授說的：家庭70%，學校只占30%。所以Ｘ不敢指出：是學校將孩子變得不一樣了。

之前有家長們引以為傲的外人評語＂你們人文的孩子比較有自主性喔！＂實際上人文的孩子變得如何？看看他們在校外的表現吧：

到公共場所時不懂規矩，任意喧鬧要三番兩次被服務人員禁止；學期末到澎湖活動像在學校一樣喧嘩吵到想睡覺的人仍不自知；一樣睡到自然醒，中午再說；整天呆在借宿教室裡打牌聊天鬼混，因為原先在學校整天就是這樣？------ 

不知道X看到孩子有什麼事情讓Ｘ內心產生矛盾和掙扎，曾同為忠誠合夥人但已經歷過不得已的轉折的我，同表不勝唏噓之情。

那篇大穎總編的文字，是說給孩子還小的家長看，因為孩子未上學以及低年級期，＂家教＂對孩子的影響力幾乎百分百。然而對大孩子而言，上學時間越久，每天在學校8小時，每星期5天，每年40周，好幾年。孩子待在學校這麼長的時間，學校裡的大人（以老師為主）接觸孩子的時間早已不少於家長。所以一群大孩子出門，行為舉止不當時，旁人不一定會暗想＂這些孩子的家長是怎麼教的？＂，但大部分會脫口而出的是

＂這些孩子是哪個學校的，他們老師是怎麼教的？＂

我希望Ｘ要更勇敢的點出問題所在！不是要追究責任，而是我始終認為合夥人們不只一昧支持學校和老師，不只是簽署連署單而已。而是在當發現有問題時，要能點出問題並協助學校解決問題（當然，校方聽不聽呢？）因為當我們為學校和老師背書時，我們同時也在將孩子的未來交給學校，不管家庭占%學校占％，就如Ｘ所說，與孩子成長有關的大人，都要為孩子的每一天負起責任。

若學校和老師沒有負起責任，家長們，我們是該生氣------- 繼續閱讀:人文國中小適性教育的NG花絮--6

參考閱讀: 人文適性教學的NG花絮--1

ps: NG花絮--3因牽扯太多總導師負面的情緒，不方便在此公開，若人文家長們想要了解，可留言給我。