兒科醫師媽咪的撇步

幸福的種子──親子共讀圖畫書

作者：松居直 翻譯：劉滌昭 出版者： 台灣英文雜誌社股份有限公司

本書告訴您如何透過共讀圖畫書，引導孩子感受愛和快樂，成為內在充實、有情有愛的人。

愛的語言（摘錄＂幸福的種子＂序言）
◎松居直

平常在家，您最常對孩子說的話是什麼？

我們姑且稱它為口頭禪吧。我曾經仔細聆聽這些口頭禪，發現這些話在無意間暴露了說話者的價值觀和人生觀。我想，大家實在有必要確認一下自己的口頭禪，以了解自己。

「快去做功課！」孩子上小學以後，這句話突然變成許多母親的口頭禪。母親們說這句話並不是故意的，但正因為如此，更代表了她們心裡真正的想法。孩子一天到晚都聽到這句話，但是知道自己應該用功讀書，所以也沒有辦法反駁，了不起沒好氣的回一句：「我知道了啦！」或許孩子真正想說的是：「煩死人了！這麼囉唆！」但是一說出這些話，少不了又要和爸媽吵上一架，只好心不甘情不願的忍了下來。

個性乖巧柔順又認真的孩子，從早到晚聽這句話，很容易被洗腦，順從父母的要求，認為只要用功念書，所有的問題都會迎刃而解。父母看到孩子這麼聽話，也很放心。但是，這樣真的就可以放心了嗎？

用功讀書是為了什麼？那還用說，當然是為了獲得好成績！
獲得好成績又為什麼？為了進好學校呀。
進好學校以後呢？畢業以後就可以找到一份好工作呀。
找到好工作，又能怎麼樣呢？當然就能擁有安定的生活和良好的社會地位嘍。
為什麼要有安定的生活和良好的社會地位呢？這個嘛……因為這樣才能幸福呀。只要花經濟上不虞匱乏，在社會上受到肯定，又建立了自己的家，就會很幸福的。

這樣真的就會幸福嗎？許多表面上看起來幸福美滿的家庭，家裡的每個成員卻不知道自己活著有什麼意義，也沒有嘗過幸福的滋味，成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭，全家人感情疏離，各自為政，過著孤獨寂寞的日子。

幸福到底是什麼？

平常，我最常和孩子說什麼?

早上離家上班前，我會抱著孩子說: Have a nice day,媽咪最愛你喔！若是安安已經醒過來，他也會抱著我一親再親，右臉親完換左臉。有時我們還故意假裝被親吻粘住了分不開。若是安安還躺在床上半睡中，我會再加一句: 你知道媽咪最愛你喔！安安會必著眼睛點點頭。我就帶著幸福的感覺上班。

下班後到學校接安安，安安看到我都很高興叫著:媽咪---，我第一個動作還是先抱住安安親一親，再問:你今天過的好嗎？玩的高興嗎? 安安幾乎每天都回答:很好呀、高興呀！看到孩子高興的在黃昏的校園玩耍，孩子高興我也高興。

睡覺前，安安照例要求要講故事。雖然安安六歲多了，即使安安坐在我的懷裡，頭的高度已經遮住我的視線，我只好歪著脖子抱著他看書，不過安安從小就是坐在我的懷裡一起看書的，而這樣我也可以隨時親安安一下，再跟安安說:媽咪很愛你喔！然後再繼續講故事。

平常時最常和安安講的話是: 安安過來，媽咪抱一下！嗯！你這麼可愛，媽咪再親一下！

別以為這些愛的話語很簡單，媽媽當然愛孩子啊！可是，很多媽媽都忘記說！

安安上幼稚園後，每當我到學校接安安時，安安總想要在校園多玩一會，這時我就乘機研究一下其他媽媽和孩子的互動。

在先前上的幼稚園(號稱蒙特梭力的雙語學校)，雖然還是幼稚園的孩子，可是發現很多媽媽來學校，看到孩子時講的第一句話大多是: 今天乖不乖？有沒有功課要做？動作快一點、我們還要去上珠算(功x數學、正音班、音樂課、畫畫課---)------。

要不就是拖著孩子問老師今天孩子有沒有特殊狀況，學校教的東西孩子懂不懂---。

也難怪很多孩子從教室走出來看到媽媽來接他，好像沒有特別高興的感覺(因為沒什麼高興的感覺?)。後來安安換到華德福理念的托兒所，因為學校不教幼兒不需要的課程，所以根本沒功課。這裡的家長明顯不同，會和孩子親一親抱一抱的家長也比較多。

不過有一次，我和安安在親親抱抱時，有一個孩子在旁邊叫到:喔！親親，羞羞臉！我差點要問他：難道你媽媽都沒有親你抱你嗎？

對呀！很多媽媽爸爸是不是很久都沒有和孩子親親抱抱呢？

幸福到底是什麼？

有一些話，是父母必須對孩子說的，為了使他們健全的成長，將來能夠靠自己的力量過活。例如，人活著到底是為了什麼？該追求什麼？「活著」的真諦何在？父母應該從小灌輸孩子這些事，讓它們深深的刻在孩子心裡。
唸書給孩子聽，也就是為了傳達這些觀念。

還有一些父母的口頭禪是：「去看書去！」這句話和「快去做功課！」，比較起來，意義非常含糊，充其量不過是在強調讀書是一件好事，一定會對功課有幫助。
很抱歉，我要拿我自己做例子。我從孩子很小的時候開始，到他們十歲左右，一直唸書給他們聽，從沒有間斷過。我唸的書範圍很廣，從圖畫書到分量不少的兒童文學作品都有。而且我可以保證，到目前為止，我沒對孩子說過一句：「去看書去！」但孩子們卻各自養成了讀書的好習慣。孩子經常聽我唸書，似乎讓他們親身體驗到，書是多麼有趣的東西，在真正開始「讀書」之前，已經徹底的愛上「書」了。

我數不清我到底唸過幾百本書給他們聽，但其中有不少是我自己非常喜歡，希望全心全意和孩子分享的故事，也有我小時候百聽不厭的故事。有時候說著說著，我自己比孩子還陶醉。我常在事後才察覺到，我期望某個故事能讓孩子了解某些事情，或產生一些特定的想法或感受。
唸書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享同一個充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。

孩子長大以後，我才真正了解到，當時我用自己的聲音，自己的語言講了這多故事，意義在哪裡。我也發現，透過這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子說的話說完了。

對一個人來說，什麼是真正的幸福？活著的意義到底在哪裡？人應該靠什麼活下去？這一本又一本的故事，已經用不同的方式把答案說得一清二楚了。
這就是書。

書裡清楚記載了什麼是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴、自己的聲音，告訴孩子書裡所寫的事情，這比起讓孩子自己看更有意義。

幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂；只有父母能帶給孩子快樂，使孩子幸福。這樣的父母才算得土是真正的成年人。

盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子，讓他在溫暖生動的話語中成長。
因為，親子之間交換的豐富語言，是一個家庭最大的財富。

幸福到底是什麼?

我想”幸福”的定義會隨著不同的時空和不同的角色而定。

喜歡當媽媽的我，”幸福”就藏在孩子快樂的笑聲和表情裡。安安從小就好動活潑，看他玩的高興，在一旁的我往往也忍不住微笑。可是我最好奇的是，當安安看書時，他那顆思想靈活的小腦袋裡正在起什麼變化呢？

從安安出生後因為我和安安爸爸原本就喜歡看書，所以很自然的拿著故事書或是圖片，就講給仍是新生兒的安安聽。好幾次，才兩三個月的安安，在聽到該笑的的故事片段時竟然也會跟著笑，眼神發亮一點也不像懵懂無知的新生兒。也因為感受到安安不同於其他嬰兒的反應，我和安安爸爸也就持續唸故事。安安五六個月會坐時，我就將安安抱在懷裡，書放在安安腿上，唸了一個又一個的故事，直到現在。我也明白原來在講故事當中，我已經很清楚的將我對安安的愛傳遞給安安知道，孩子明白無論何時，只要他要求，我和安安爸爸都儘可能的陪他看書講故事，這就是我們一家三口最幸福的時候。

大人為什麼要讀圖畫書給孩子聽？

很多母親會問：「我的孩子已經五歲，認得一些字，會自己看圖畫書，也很喜歡看。以後我該怎麼教他比較好呢？」
我認為，在思考圖畫書與幼兒的關係時，最重要的是認清：「圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。」
因此，即使孩子已經能夠自己看，父母最好還是照樣唸給他們聽。如果因為孩子能自己看了（其實只是認識書裡的文字），母親就不再讀給他聽，不但可惜，對孩子的成長也是一種損失。所以，在孩子上小學以前，甚至進入小學以後，父母都應該繼續唸圖畫書或童話給他們聽。這對豐富親子的生活，建立心靈互通的人際關係，也有相當大的意義。

五、六歲的孩子自己看圖畫書，大都是盯著文字一個一個的唸。也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。在這種狀況下，他們不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中。從常識來判斷，大人唸給孩子聽和孩子自己看，哪一種比較容易懂？比較有趣呢？如果孩子不能快樂的享受，圖畫書的內容就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。因此，提早讓孩子自己看圖畫書，在教育上並沒有好處。

孩子的人生經驗還很短，自己看圖畫書很難了解故事的內容，充其量只是跟著文字讀而已。相對的，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，並透過文字想像故事中描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴，深受感動。

這麼深入解讀圖畫書的人，如果能滿懷愛心唸書給孩子聽，必定能將文字轉化成生動、溫暖的話語，傳入孩子的耳中和心中。換句話說，讀的人把本身的內涵與圖畫書結為一體，傳入孩子的心中。

這種言語的體驗和心靈的溝通，是幼兒自己看書時無法體驗的。因此由大人讀給孩子聽，對孩子的心理和智能的成長都非常重要。而且，讀的人對書的了解、共鳴愈深，聽的人（孩子）愈能深入書中，豐富自己的經驗。由此可知。圖畫書的價值因人而異，價值可大可小，影響可深可淺。

師大教授黃迺迪曾經說過：原來親子共讀是一種最省時、最省力、也最有效的教養方式。

其實當父母親的責任是什麼，最基本的不就是要將孩子教養成為身心健康的人嗎？只是許多父母忘了＂愛＂才是讓孩子身心健康的種子。

大人為什麼要讀圖畫書給孩子聽？因為透過說故事的方式，將我們希望教導孩子的人生道理，經由說故事時的輕柔聲音、豐富表情、和全心陪伴孩子的愛意，都能讓孩子毫無抗拒的慢慢接受，這不就是最好的教養方式嗎？