幸福的種子──親子共讀圖畫書


作者:松居直 翻譯:劉滌昭 出版者: 台灣英文雜誌社股份有限公司


 


本書告訴您如何透過共讀圖畫書,引導孩子感受愛和快樂,成為內在充實、有情有愛的人。


愛的語言(摘錄"幸福的種子"序言)
◎松居直


平常在家,您最常對孩子說的話是什麼?
  我們姑且稱它為口頭禪吧。我曾經仔細聆聽這些口頭禪,發現這些話在無意間暴露了說話者的價值觀和人生觀。我想,大家實在有必要確認一下自己的口頭禪,以了解自己。
  「快去做功課!」孩子上小學以後,這句話突然變成許多母親的口頭禪。母親們說這句話並不是故意的,但正因為如此,更代表了她們心裡真正的想法。孩子一天到晚都聽到這句話,但是知道自己應該用功讀書,所以也沒有辦法反駁,了不起沒好氣的回一句:「我知道了啦!」或許孩子真正想說的是:「煩死人了!這麼囉唆!」但是一說出這些話,少不了又要和爸媽吵上一架,只好心不甘情不願的忍了下來。
  個性乖巧柔順又認真的孩子,從早到晚聽這句話,很容易被洗腦,順從父母的要求,認為只要用功念書,所有的問題都會迎刃而解。父母看到孩子這麼聽話,也很放心。但是,這樣真的就可以放心了嗎?
  用功讀書是為了什麼?那還用說,當然是為了獲得好成績!
  獲得好成績又為什麼?為了進好學校呀。
  進好學校以後呢?畢業以後就可以找到一份好工作呀。
  找到好工作,又能怎麼樣呢?當然就能擁有安定的生活和良好的社會地位嘍。
  為什麼要有安定的生活和良好的社會地位呢?這個嘛……因為這樣才能幸福呀。只要花經濟上不虞匱乏,在社會上受到肯定,又建立了自己的家,就會很幸福的。
  這樣真的就會幸福嗎?許多表面上看起來幸福美滿的家庭,家裡的每個成員卻不知道自己活著有什麼意義,也沒有嘗過幸福的滋味,成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭,全家人感情疏離,各自為政,過著孤獨寂寞的日子。
  幸福到底是什麼?


 


平常,我最常和孩子說什麼?


早上離家上班前,我會抱著孩子說: Have a nice day,媽咪最愛你喔!若是安安已經醒過來,他也會抱著我一親再親,右臉親完換左臉。有時我們還故意假裝被親吻粘住了分不開。若是安安還躺在床上半睡中,我會再加一句: 你知道媽咪最愛你喔!安安會必著眼睛點點頭。我就帶著幸福的感覺上班。


下班後到學校接安安,安安看到我都很高興叫著:媽咪---,我第一個動作還是先抱住安安親一親,再問:你今天過的好嗎?玩的高興嗎? 安安幾乎每天都回答:很好呀、高興呀!看到孩子高興的在黃昏的校園玩耍,孩子高興我也高興。


睡覺前,安安照例要求要講故事。雖然安安六歲多了,即使安安坐在我的懷裡,頭的高度已經遮住我的視線,我只好歪著脖子抱著他看書,不過安安從小就是坐在我的懷裡一起看書的,而這樣我也可以隨時親安安一下,再跟安安說:媽咪很愛你喔!然後再繼續講故事。


平常時最常和安安講的話是: 安安過來,媽咪抱一下!嗯!你這麼可愛,媽咪再親一下!


別以為這些愛的話語很簡單,媽媽當然愛孩子啊!可是,很多媽媽都忘記說!


安安上幼稚園後,每當我到學校接安安時,安安總想要在校園多玩一會,這時我就乘機研究一下其他媽媽和孩子的互動。在先前上的幼稚園(號稱蒙特梭力的雙語學校),雖然還是幼稚園的孩子,可是發現很多媽媽來學校,看到孩子時講的第一句話大多是: 今天乖不乖?有沒有功課要做?動作快一點、我們還要去上珠算(功x數學、正音班、音樂課、畫畫課---)------。要不就是拖著孩子問老師今天孩子有沒有特殊狀況,學校教的東西孩子懂不懂---。也難怪很多孩子從教室走出來看到媽媽來接他,好像沒有特別高興的感覺(因為沒什麼高興的感覺?)。後來安安換到華德福理念的托兒所,因為學校不教幼兒不需要的課程,所以根本沒功課。這裡的家長明顯不同,會和孩子親一親抱一抱的家長也比較多。不過有一次,我和安安在親親抱抱時,有一個孩子在旁邊叫到:喔!親親,羞羞臉!我差點要問他:難道你媽媽都沒有親你抱你嗎?


對呀!很多媽媽爸爸是不是很久都沒有和孩子親親抱抱呢?


 


幸福到底是什麼?
  有一些話,是父母必須對孩子說的,為了使他們健全的成長,將來能夠靠自己的力量過活。例如,人活著到底是為了什麼?該追求什麼?「活著」的真諦何在?父母應該從小灌輸孩子這些事,讓它們深深的刻在孩子心裡。
  唸書給孩子聽,也就是為了傳達這些觀念。
  還有一些父母的口頭禪是:「去看書去!」這句話和「快去做功課!」,比較起來,意義非常含糊,充其量不過是在強調讀書是一件好事,一定會對功課有幫助。
  很抱歉,我要拿我自己做例子。我從孩子很小的時候開始,到他們十歲左右,一直唸書給他們聽,從沒有間斷過。我唸的書範圍很廣,從圖畫書到分量不少的兒童文學作品都有。而且我可以保證,到目前為止,我沒對孩子說過一句:「去看書去!」但孩子們卻各自養成了讀書的好習慣。孩子經常聽我唸書,似乎讓他們親身體驗到,書是多麼有趣的東西,在真正開始「讀書」之前,已經徹底的愛上「書」了。
  我數不清我到底唸過幾百本書給他們聽,但其中有不少是我自己非常喜歡,希望全心全意和孩子分享的故事,也有我小時候百聽不厭的故事。有時候說著說著,我自己比孩子還陶醉。我常在事後才察覺到,我期望某個故事能讓孩子了解某些事情,或產生一些特定的想法或感受。
  唸書給孩子聽,就好像和孩子手牽手到故事國去旅行,共同分享同一個充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年,我們仍然以自己的方式,將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。
  孩子長大以後,我才真正了解到,當時我用自己的聲音,自己的語言講了這多故事,意義在哪裡。我也發現,透過這些書,我已經在他們小時候,把一個做父親的想對孩子說的話說完了。
  對一個人來說,什麼是真正的幸福?活著的意義到底在哪裡?人應該靠什麼活下去?這一本又一本的故事,已經用不同的方式把答案說得一清二楚了。
  這就是書。
  書裡清楚記載了什麼是幸福。重要的是,父母要用自己的嘴、自己的聲音,告訴孩子書裡所寫的事情,這比起讓孩子自己看更有意義。
  幸福,就是使人幸福,帶給別人快樂;只有父母能帶給孩子快樂,使孩子幸福。這樣的父母才算得土是真正的成年人。
  盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子,讓他在溫暖生動的話語中成長。
  因為,親子之間交換的豐富語言,是一個家庭最大的財富。


 


幸福到底是什麼?


我想”幸福”的定義會隨著不同的時空和不同的角色而定。喜歡當媽媽的我,”幸福”就藏在孩子快樂的笑聲和表情裡。安安從小就好動活潑,看他玩的高興,在一旁的我往往也忍不住微笑。可是我最好奇的是,當安安看書時,他那顆思想靈活的小腦袋裡正在起什麼變化呢?從安安出生後因為我和安安爸爸原本就喜歡看書,所以很自然的拿著故事書或是圖片,就講給仍是新生兒的安安聽。好幾次,才兩三個月的安安,在聽到該笑的的故事片段時竟然也會跟著笑,眼神發亮一點也不像懵懂無知的新生兒。也因為感受到安安不同於其他嬰兒的反應,我和安安爸爸也就持續唸故事。安安五六個月會坐時,我就將安安抱在懷裡,書放在安安腿上,唸了一個又一個的故事,直到現在。我也明白原來在講故事當中,我已經很清楚的將我對安安的愛傳遞給安安知道,孩子明白無論何時,只要他要求,我和安安爸爸都儘可能的陪他看書講故事,這就是我們一家三口最幸福的時候。


 


大人為什麼要讀圖畫書給孩子聽?
  很多母親會問:「我的孩子已經五歲,認得一些字,會自己看圖畫書,也很喜歡看。以後我該怎麼教他比較好呢?」
  我認為,在思考圖畫書與幼兒的關係時,最重要的是認清:「圖畫書不是讓孩子自己看的書,而是大人讀給孩子聽的書。」
  因此,即使孩子已經能夠自己看,父母最好還是照樣唸給他們聽。如果因為孩子能自己看了(其實只是認識書裡的文字),母親就不再讀給他聽,不但可惜,對孩子的成長也是一種損失。所以,在孩子上小學以前,甚至進入小學以後,父母都應該繼續唸圖畫書或童話給他們聽。這對豐富親子的生活,建立心靈互通的人際關係,也有相當大的意義。
  五、六歲的孩子自己看圖畫書,大都是盯著文字一個一個的唸。也就是說,他們不是在看書,而是在讀字。在這種狀況下,他們不太可能了解書中的故事,更別說樂在其中。從常識來判斷,大人唸給孩子聽和孩子自己看,哪一種比較容易懂?比較有趣呢?如果孩子不能快樂的享受,圖畫書的內容就不會留在他們的記憶中,也就無法帶給孩子精神上的成長。因此,提早讓孩子自己看圖畫書,在教育上並沒有好處。
  孩子的人生經驗還很短,自己看圖畫書很難了解故事的內容,充其量只是跟著文字讀而已。相對的,大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗,在閱讀時能充分體會作者的心情和思想,並透過文字想像故事中描繪的世界,甚至對某些內容產生共鳴,深受感動。
  這麼深入解讀圖畫書的人,如果能滿懷愛心唸書給孩子聽,必定能將文字轉化成生動、溫暖的話語,傳入孩子的耳中和心中。換句話說,讀的人把本身的內涵與圖畫書結為一體,傳入孩子的心中。
  這種言語的體驗和心靈的溝通,是幼兒自己看書時無法體驗的。因此由大人讀給孩子聽,對孩子的心理和智能的成長都非常重要。而且,讀的人對書的了解、共鳴愈深,聽的人(孩子)愈能深入書中,豐富自己的經驗。由此可知。圖畫書的價值因人而異,價值可大可小,影響可深可淺。


 


師大教授黃迺迪曾經說過:原來親子共讀是一種最省時、最省力、也最有效的教養方式。其實當父母親的責任是什麼,最基本的不就是要將孩子教養成為身心健康的人嗎?只是許多父母忘了"愛"才是讓孩子身心健康的種子。大人為什麼要讀圖畫書給孩子聽?因為透過說故事的方式,將我們希望教導孩子的人生道理,經由說故事時的輕柔聲音、豐富表情、和全心陪伴孩子的愛意,都能讓孩子毫無抗拒的慢慢接受,這不就是最好的教養方式嗎?


 



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