兒科醫師媽咪的撇步

  今天呢是曉玲來為小寶貝們說故事。曉玲說故事有個很棒的特色，就是"聲音"。正好這一陣子借了本好書:「親子共讀—做個聲音的銀行家」 。這本書附了一片CD，是作者王琄親自示範如何為孩子”說”故事。沒想到說故事的聲音表情可以這麼豐富，好似在聽相聲一般，不過要學其實不難喔，我接安安放學時順便在車上聽，王琄先示範基本發音練習，然後說:「現在該您了」指的是要爸爸媽媽跟著練習發音，只聽坐在後座的安安也跟著指令一起「啊-----」，好玩ㄟ，安安就跟著聽完CD也練習完發音。「唸故事聽故事」是我和安安現在睡前的晚安活動，上小學的安安早就對繪本失去興趣，從大班開始，我陸續為安安讀了許多短篇或長篇故事，安安躺在床上有時聽了興奮大叫，有時聽的入神眼睛睜大，聽著聽著無聲息的睡著了---，我想安安每天都有個好夢，因為「媽媽的聲音」一直在為他儲蓄著安穩的能量。

校園榮譽榜  93教育部標竿100學校

人文國小-家族取代班級的動態教育

動物星光大道:

動物運動會

喊了這麼多年的「多元智能學習」，到底有多少位家長知道何謂「多元智能學習」？曾經有一位媽媽問我有關他家小一孩子學習的問題，原來這孩子很喜歡閱讀，喜歡閱讀不是很好嗎，怎麼會是問題?唉，這位媽媽說:她希望孩子回到家先寫功課在看課外書，可是孩子卻希望先看課外書再寫功課，母子兩經常為了這事起爭執。我當然支持孩子的看法，因為小一生該學什麼?其實”閱讀”才是一切學習的基礎，我問這位媽媽知道什麼是「多元智能學習」?她說不知道，相信很多家長也不知道。多元智能是指每個孩子都可能擁有一、二種特別的能力如下:１.語文能力;２.邏輯數理智力;３.空間智力;４.音樂智力;５.運動智力;６.人際智力;７.自我解析智力;８.自然科學能力。重點在於「可能擁有一、二種」而不是「全部都要有」，所以家長的責任就在於觀察並引導孩子啟發自己的能力。

「媽咪，明天會是個H-A-P-P-Y day 喔!」

    這次讀書會我遲到了，因為我先去車站接一位從花蓮遠道而來的貴賓--- 許慧貞 老師。慧貞老師是為愛說故事的老師，聽起來好像不稀奇，不過大概沒有一位小學老師曾經當過私人兒童圖書館的館員和館長吧。慧貞老師是台大圖書館系的畢業生，畢業後的志向就是兒童圖書館館員，後來也真的如願當了私人兒童圖書館館員，只不過這個私人圖書館後來倒了。接下來慧貞老師為了能繼續向小朋友說故事，努力的進修取得老師的資格，現在在花蓮的小學當個快 樂 老師，還兼任花蓮新象繪本館的館長呢。慧貞老師除了愛說故事外，也愛上作文課，她曾經出版的書籍包括:《上閱讀課囉！》、《專題研究動手作》，譯有《打造兒童閱讀環境》（以上皆由天衛文化出版）。都是很不錯且實用好讀的參考書籍。

人文這艘船 

老師說我的孩子壞(一)

老師說我的孩子壞

孩子，我們做錯了什麼？